8. Cấu trúc của luận văn
2.4.3Nguyên nhân của tồn tại yếu kém
Trước hết, một bộ phận cán bộ quản lý giáo dục ở các nhà trường chậm đổi mới về tư duy, thiếu sáng tạo, nhạy bén; chưa theo kịp yêu cầu và sự đòi hỏi ngày càng cao của thực tiễn; chưa coi trọng công tác phát triển và ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học.
Thứ hai, đội ngũ cán bộ, giáo viên có chuyên môn về CNTT còn thiếu, tay nghề còn hạn chế; một số ít chưa toàn tâm toàn ý với nghề.
Thứ ba, giáo dục phổ thông chịu sức ép lớn về nhu cầu học tập ngày càng tăng do dân số và trình độ dân trí tăng.
Thứ tư, kinh phí đầu tư cho giáo dục còn ít, cơ sở vật chất, máy tính, mạng máy tính, trang thiết bị dạy học nhìn chung chưa đáp ứng được yêu cầu của việc nâng cao chất lượng.
Một nguyên nhân khác là bỏ thiếu và chưa đồng bộ trong các văn bản quản lý cũng như trong đội ngũ cán bộ quản lý các cấp: Chủ trương ứng dụng CNTT trong quản lý đã được triển khai qua các văn bản, thể hiện ngay cả trong chương trình hành động của ngành về ứng dụng CNTT, trong hướng dẫn hàng năm về phát triển và ứng dụng CNTT trong giáo dục của Sở nhưng lộ trình các bước giải pháp cụ thể còn chưa đầy đủ, chưa thể hiện thành kế hoạch riêng.
Kết luận chương 2
Kết quả nghiên cứu việc quản lý ứng dụng CNTT trong quản lý CSVC và TBDH của các trường THCS quận Phú Nhuận đã làm sáng tỏ thêm các vấn đề lý luận của chương 1. Đánh giá chung về thực trạng ứng dụng CNTT trong quản lý ở các trường THCS quận Phú Nhuận:
Các trường bước đầu xây dựng được cơ sở vật chất, tuy nhiên chỉ đủ để đáp ứng nhu cầu ứng CNTT trong một số bộ phận CBQL, giáo viên, học sinh. 100% các trường đã kết nối Internet, nhưng phần lớn mới chỉ sử dụng ở văn phòng và ban giám hiệu. Việc khai thác, sử dụng Internet phục vụ quá trình quản lý còn hạn chế. Nội dung học liệu bằng tiếng Việt trên Internet còn nghèo nàn.
Ứng dụng CNTT ở các trường THCS quận Phú Nhuận chưa đạt hiệu quả cao do các nguyên nhân chủ yếu sau:
+ Chưa có tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT trong quản lý trường THCS;
+ Chưa có nhân lực có trình độ phục vụ hoạt động ứng dụng CNTT trong QLGD ở các trường THCS;
+ Cơ sở vật chất và kỹ thuật cho hoạt động phát triển ứng dụng CNTT trong QLGD ở các trường THCS còn thiếu đồng bộ. Chất lượng, cấu hình của máy tính thấp; số lượng, chất lượng phần mềm còn hạn chế; hệ thống thiết bị mạng thông tin còn lạc hậu;
Trên cơ sở lý luận về quản lý nhà trường và ứng dụng CNTT trong quản lý đồng thời từ thực trạng quản lý ở các trường THCS quận Phú Nhuận chúng tôi đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT trong quản lý ở các trường THCS trong nội dung của chương 3.
Chương 3
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
ỨNG DỤNG CNTT TRONG QUẢN LÝ CSVC VÀ TBDH Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN PHÚ NHUẬN, TP.HCM