8. Cấu trỳc luận văn
1.6.4. Nguyờn tắc lặp đi lặp lại
Tri thức về phương phỏp cú đặc thự riờng: Phải hỡnh thành thụng qua hoạt động. Phương phỏp nhận thức hỡnh thành ở HS thụng qua hoạt động nhận thức. Một phương phỏp cú tần số sử dựng lớn trong một giỏo trỡnh Vật lý là điều kiện thuận lợi cho việc rốn luyện và bồi dưỡng phương phỏp đú cho HS, nếu cú sự chỳ ý thớch đỏng của GV vào việc dạy con đường xõy dựng tri thức thỡ hiệu quả sẽ là đỏng kể. Điều đú cũng đỳng cho việc bồi dưỡng PPTN cho HS.
Tuy nhiờn việc thực hiện nguyờn tắc này gặp phải sự hạn chế về mặt thời gian. Rừ ràng việc thụng bỏo nội dung một định luật sẽ nhanh hơn nhiều so với việc tiến hành xõy dựng định luật đú bằng suy diễn lý thuyết hoặc bằng thực nghiệm. Song cỏi lợi của việc dạy học phương phỏp nhận thức đĩ thấy rừ mà chỳng ta đĩ cập ở trờn. Vỡ thế cần phải dành thời gian thớch đỏng để đảm bảo tớnh lặp đi lặp lại của dạy học phương phỏp nhận thức và đặc biệt là PPTN.
Kết luận chương 1:
Trong chương này chỳng tụi đĩ tỡm hiểu về khỏi niệm phương phỏp, phõn tớch và so sỏnh PPTN trong nghiờn cứu khoa học của cỏc nhà Vật lý và PPTN trong nhận thức Vật lý của HS. Mặt khỏc cũng đĩ làm rừ được từng
giai đoạn của PPTN cũng như cỏc mức độ trong từng giai đoạn đú, đồng thời chỉ ra được cỏc nguyờn tắc khi vận dụng PPTN vào dạy học.
Như vậy khi vận dụng PPTN vào dạy học cho HS thỡ nhất thiết người GV phải nắm vững cơ sở lý luận của phương phỏp này vỡ cú như vậy việc vận dụng PPTN vào dạy học mới thật sự phỏt huy hết tư duy sỏng tạo của HS và phự hợp với từng đối tượng HS cũng như điều kiện cơ sở vật chất của cỏc trường khỏc nhau.
Lý luận về PPTN trong dạy học Vật lý cũng như thực tế cho thấy việc vận dụng PPTN vào dạy học là một vấn đề cấp thiết của giỏo dục nước nhà hiện nay núi chung và đặc thự của mụn Vật lý núi riờng. Điều này sẽ được nghiờn cứu cụ thể trong chương 2.
Chương 2
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM VÀO DẠY HỌC PHẦN QUANG HèNH HỌC - VẬT Lí 11 CHƯƠNG TRèNH CƠ BẢN
Để thực hiện những yờu cầu về dạy học PPTN Vật lý như đĩ nờu, cần phải tỡm kiếm những cỏch thức, thủ phỏp, những hỡnh thức cụ thể. Trong khuụn khổ của hỡnh thức dạy học hiện nay (hệ thống lớp - bài với cỏc kiểu bài phõn loại theo mục đớch dạy học) thỡ cú cỏc biện phỏp dạy học PPTN sau:
- Thụng qua bài học nghiờn cứu tài liệu mới. - Thụng qua bài tập Vật lý.
- Thụng qua thớ nghiệm thực tập. - Thụng qua thớ nghiệm lý tưởng.