8. Cấu trỳc luận văn
2.5.3. Giỏo ỏn 3: Tiết Bài tập thớ nghiệm
TIẾT HỌC BÀI TẬP THÍ NGHIỆM I. Mục tiờu:
1. Kiến thức.
- Giỳp học sinh ụn lại những kiến thức cơ bản của chương. + Hiện tượng khỳc xạ ỏnh sỏng
+ Định luật khỳc xạ ỏnh sỏng
+ Chiết suất tỉ đối, chiết suất tuyệt đối
+ Hiện tương phản xạ tồn phần, điều kiện để cú phản xạ tồn phần. + Ứng dụng của hiện tượng phản xạ tồn phần
- Vận dụng được cỏc kiến thức đĩ học vào việc giải cỏc bài tập tổng hợp.
2.Kỹ năng.
- Bồi dưỡng thờm những kiến thức về PPTN cho học sinh. - Biết vận dụng những kiến thức đĩ học vào thực tế. - Biết sử dụng cỏc dụng cụ đo.
- Bồi dưỡng khả năng tự thiết kế và cỏc thao tỏc thực hành cho học sinh.
II. Chuẩn bị:
1.Giỏo viờn.
- Cỏc bài tập phục vụ cho tiết học cũng như bài tập về nhà của học sinh. - Cỏc dụng cụ TN cần thiết cho bài tập 1.
2.Học sinh.
- ễn tập những kiến thức đĩ học trong chương. - Chuẩn bị một số dụng cụ thớ nghiệm (theo nhúm).
III. Tiến trỡnh lờn lớp.
Trợ giỳp của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề bài học.
GV: Việc kết hợp kiến thức lý
thuyết đĩ học vào thực tế là rất cần thiết đối với tất cả HS và hụm nay
HS ghi nhận ý kiến của GV và chuẩn
chỳng ta sẽ cú một tiết bài tập liờn quan đến vấn đề đú.
Hoạt động 2: Giải bài tập 1.
Bài tập 1: Tại đỏy một chậu nước cú độ cao h người ta đặt một nguồn sỏng điểm.
a. Nhỡn từ trờn xuống ta thấy điểm sỏng S cỏch mặt nước bao nhiờu?
b. Cần đặt một tấm gỗ mỏng hỡnh trũn cú bỏn kớnh tối thiều bao nhiờu để khụng cú tia sỏng nào lú lờn trờn mặt nước. Biết chiết suất của nước n = 4/3
GV gọi HS cho biết yờu cầu
của bài toỏn
GV hướng dẫn để HS giải bài
toỏn thụng qua hệ thống cõu hỏi định hướng
H: Để quan sỏt một vật nào đú
thỡ điều kiện cần là gỡ?
H: Khi quan sỏt điểm sỏng S ở
đỏy chậu thỡ tia sỏng cú truyền thẳng từ điểm sỏng đú đến mắt khụng? Tia sỏng đi theo đường nào?
Vậy khi quan sỏt ta thấy điểm
sỏng S cỏch mặt thoỏng bao nhiờu?
GV hướng dẫn để HS biết vận
dụng sini tgi≈ ;sinr≈tgr
GV hướng dẫn để HS giải tiếp
cõu b
HS trỡnh bày yờu cầu bài toỏn
Cần cú ỏnh sỏng từ vật đú đến mắt
Tia sỏng từ điểm sỏng S tới mặt thoỏng, khỳc xạ tới mắt nờn thực tế quan sỏt điểm sỏng S là quan sỏt ảnh của nú qua nước HS tiến hành lập cụng thức xỏc định IS’ Theo định luật khỳc xạ : 21 sin sinr i n = xột với gúc tới nhỏ ta cú
sini tgi≈ ;sinr≈tgrnờn:
S *
S’ *
+ Để khụng cú tia sỏng nào lú ra khỏi mặt thoỏng thỡ cần ngăn chặn những tia sỏng nào? + Hĩy vẽ hỡnh để xỏc định kớch thước mẫu gỗ GV Nhận xột trỡnh bày của HS IS' IS' ' 1 ' IK h h h IS IK = IS = h = ⇒ =n n
Khi tăng gúc tới i thỡ gúc khỳc xạ tăng
dần đến lỳc i = igh thỡ khụng cú tia khỳc xạ nờn để khụng cú tia sỏng lú lờn khỏi mặt thoỏng cần ngăn khụng cho cỏc tia khỳc xạ lờn khỏi mặt thoỏng 2 2 2 2 2 2 1 sin (1 ) 1 gh r i h r n n r h h r n = = ⇒ = + + ⇒ = +
Hoạt động 3: Giải bài tập 2.
Đề bài: Bằng cỏc kiến thức đĩ học và những dụng cụ đơn giản hĩy đề xuất cỏc phương ỏn và tiến hành thớ nghiệm xỏc định chiết suất tuyệt đối của mụi trường làm bản mặt song song
Yờu cầu của bài toỏn:
- Biết vận dụng kiến thức đĩ học để lờn phương ỏn thớ nghiệm - Tiến hành và quan sỏt thớ nghiệm.
- Vận dụng kiến thức đĩ học để giải thớch kết quả thu được. - Rốn luyện kĩ năng thực hành
Cõu hỏi định hướng tư duy:
- Chiết suất tuyệt đối của một mụi trường cú mặt trong cụng thức đĩ học nào? - Cú thể thụng qua hiện tượng thực tế nào để xỏc định chiết suất tuyệt đối của
S h
mụi trường đú
Gọi đại diện cỏc nhúm HS trả lời: - Cơ sở lý thuyết?
- Dụng cụ thớ nghiệm?
- Nờu phương ỏn thớ nghiệm?
(cú thể HS đưa ra nhiều phương ỏn thớ nghiệm)
- Yờu cầu HS nhận xột cỏc phương ỏn thớ nghiệm đưa ra?
- Hỗ trợ HS phõn tớch cỏc phương ỏn TN mà cỏc nhúm đưa ra, tỡm ra phương ỏn tối ưu nhất trong cỏc phương ỏn.
- Cú thể đưa ra phương ỏn (nếu HS chưa đưa ra):
+ Dụng cụ: bản mặt song song, trong suốt; nguồn sỏng (đốn lade); tờ giấy trắng; thước kẻ; khe hẹp, compa. + Cỏch làm:
• Đặt bản mặt song song lờn tờ giấy nằm ngang, vẽ SO.
• Cho ỏnh sỏng từ đốn qua khe hẹp chiếu vào bản mặt theo phương SO. • Xỏc định điểm tia lú khỏi bản mặt, đỏnh dấu trờn tờ giấy – điểm P. • Nối PO, dựng phỏp tuyến của bản mặt tại O, vẽ vũng trũn tõm O cắt tia
- Cơ sở lý thuyết: Dựa vào hiện tượng khỳc xạ ỏnh sỏng.
- Đại diện cỏc nhúm nờu dụng cụ thớ nghiệm mà nhúm mỡnh sử dụng.
- Nờu phương ỏn thớ nghiệm mà nhúm mỡnh đĩ thiết kế.
- Cả lớp thảo luận cỏc phương ỏn thớ nghiệm đưa ra và chọn phương ỏn khả thi nhất.
- Lắng nghe GV trỡnh bày. S O M P N a b
tới và tia khỳc xạ tại M và N. Khoảng cỏch từ M, N tới phỏp tuyến là a, b. Khi đú n = a/b.
Hoạt động 4: Giỏo viờn nhận xột giờ học, ra bài tập về nhà.
GV đỏnh giỏ về giờ học và rỳt
kinh nghiệm.
GV nhấn mạnh sự cần thiết của việc làm cỏc bài tập thớ nghiệm và giỳp HS thấy được ý nghĩa của mụn học đối với thực tế như thế nào.
HS lắng nghe và tiếp thu nhiệm vụ.
Bài tập về nhà:
Bài 1: Một cỏi đinh được cắm vuụng gúc vào tõm O một tấm gỗ hỡnh trũn cú bỏn kớnh R = 6cm. Tấm gỗ được thả nổi trờn mặt thoỏng của một chậu nước. Đầu A của đinh ở trong nước. Cho chiết suất của nước là n = 4/3.
a. Cho chiều dài của đinh trong nước là 10 cm. Hỏi mắt đặt trong khụng khớ sẽ nhỡn thấy đầu đinh ở cỏch mặt nước bao nhiờu xentimet?
b. Cho chiều dài OA giảm dần. Tỡm khoảng cỏch OA để mắt khụng cũn nhỡn thấy đầu A của đinh
Bài 2: Bằng những dụng cụ đơn giản hĩy trỡnh bày phương ỏn xỏc định chiết suất của một bỏn cầu bằng Mờka
Bài 3: Bằng những dụng cụ đơn giản hĩy xỏc định chiết suất của nước.