8. Cấu trỳc luận văn
2.1.3. Dạy học phương phỏp thực nghiệm thụng qua thớ nghiệm
a.Vai trũ của thớ nghiệm thực tập trong dạy học Vật lý.
Thớ nghiệm thực tập được hiểu là những thớ nghiệm do HS tiến hành trong quỏ trỡnh học tập để lĩnh hội (xõy dựng) tri thức, vận dụng tri thức, rốn luyện cỏc kỹ năng thực hành thớ nghiệm.
• Về mặt giỏo dưỡng: Thớ nghiệm do HS tiến hành là nguồn gốc của tri thức, cung cấp cỏc thụng tin, cỏc dữ liệu làm cơ sở để đề xuất giả thuyết về những mối liờn hệ giữa cỏc đại lượng, giữa cỏc hiện tượng. Theo V.I Lờnin, nhận thức bắt đầu từ “trực quan sinh động”, thớ nghiệm chớnh là sự tỏi tạo lại thực tế trong những điều kiện thuần khiết để đối tượng bộc lộ những đặc tớnh mà người nghiờn cứu quan tõm. Mặt khỏc thớ nghiệm là tiờu chuẩn kiểm tra tớnh chõn thực của giả thuyết. Khi trực tiếp tiến hành thớ nghiệm, kiểm tra giả thuyết của mỡnh đưa ra, HS thực sự là nhà Vật lý trẻ tuổi. Họ được trực tiếp quan sỏt sự vật, hiện tượng dưới dạng thuần khiết ớt bị cỏc
tỏc động nhiễu vỡ thế họ nhận thức được bản chất hiện tượng và cú biểu tượng bền vững về hiện tượng.
Thớ nghiệm thực tập cũng tạo ra hứng thỳ học tập cho HS. Cỏc hiện tượng HS gặp thường ngày khụng để ý và khụng hiểu, nhờ thớ nghiệm phỏt hiện bản chất, khỏm phỏ những bớ ẩn vỡ thế kớch thớch lũng ham hiểu biết, tớnh tũ mũ khoa học và tạo động cơ học tập đỳng đắn cho HS.
• Thớ nghiệm thực tập là sự kết hợp lý thuyết và thực hành. Qua thớ nghiệm HS được rốn luyện cỏc kỹ năng cơ bản và cần thiết của người lao động sỏng tạo. Kỹ năng ỏp dụng lý thuyết vào thực tiễn bao gồm một loạt cỏc hành động:
- Đo đạc cỏc đại lượng bằng cỏc dụng cụ đo thụng dụng của Vật lý học. - Lựa chọn dụng cụ thớ nghiệm, lắp rỏp theo sơ đồ đĩ cú hoặc do mỡnh tự đề xuất.
- Tiến hành thớ nghiệm, quan sỏt và đo đạc, ghi số liệu. - Xử lý số liệu, lập biểu bảng, vẽ đồ thị.
- Rỳt ra kết luận
Đõy là tỏc dụng của thớ nghiệm thực tập đối với việc giỏo dục kỹ thuật tổng hợp.
• Thớ nghiệm thực tập cú tỏc dụng to lớn trong việc bồi dưỡng PPTN và phỏt triển tư duy cho HS. Thớ nghiệm là yếu tố cơ bản tạo nờn sự khỏc nhau giữa hai con đường nhận thức (lý thuyết và thực nghiệm). Song để thực hiện thớ nghiệm thành cụng, HS cần phõn tớch, so sỏnh để lựa chọn dụng cụ và xõy dựng phương ỏn thớ nghiệm. Việc phõn tớch cỏc số liệu thực nghiệm và khỏi quỏt hoỏ rỳt ra những kết luận mang tớnh bản chất, quy luật là điều kiện tốt phỏt triển tư duy cho HS cả về tư duy lý thuyết và tư duy thực hành.
• Về mặt giỏo dục: Thớ nghiệm thức tập tạo cho HS nền nếp, tỏc phong của
nhà nghiờn cứu. Tớnh cẩn thận chu đỏo, ngăn nắp gọn gàng, phõn cụng lao động trong một nhúm thớ nghiệm…
b.Cỏc loại thớ nghiệm thực tập
- Thớ nghiệm thực tập ở nhà.
Thớ nghiệm của HS ở trường cú thể chia hai loại căn cứ vào mục đớch nghiờn cứu.
• Thớ nghiệm trực diện nghiờn cứu:
Đú là những thớ nghiệm được tiến hành đồng loạt trờn lớp theo cựng một mục đớch, cựng một loại thiết bị, cựng một nhịp độ dưới sự hướng dẫn của GV.
Thớ nghiệm trực diện được tiến hành khi HS chưa đủ cơ sở lý thuyết và kỹ năng thực hành để tiến hành thớ nghiệm về vấn đề nghiờn cứu.
Vai trũ của GV khụng thể vắng mặt trong hỡnh thức thớ nghiệm này. GV là người hướng dẫn trực tiếp, là trọng tài phõn tớch kết quả giữa cỏc nhúm thớ nghiệm, là người tổng kết thớ nghiệm.
• Thớ nghiệm thực hành tổng hợp lũn phiờn (gọi là thớ nghiệm thực hành). Đú là những thớ nghiệm diễn ra ở phũng thớ nghiệm, được tiến hành sau khi HS đĩ tớch luỹ được những kiến thức nhất định. Thớ nghiệm thực hành tổng hợp lũn phiờn được tiến hành theo từng nhúm HS. Mối nhúm cú một nội dung thớ nghiệm khỏc nhau với thiết bị, mục đớch, yờu cầu và phương phỏp thớ nghiệm riờng nhằm củng cố ụn tập, khắc sõu và nõng cao một nội dung kiến thức nào đú của giỏo trỡnh Vật lý và rốn luyện những kỹ năng, kỹ xảo nhất định. Ở đõy đũi hỏi tớnh tự lực của HS cao hơn, hướng dẫn của GV cú thể giỏn tiếp (thụng qua tài liệu) hoặc trực tiếp.
Hai hỡnh thức thớ nghiệm thực tập trờn đều cú những tỏc dụng khỏc nhau đối với việc thực hiện cỏc nhiệm vụ của dạy học và đặc biệt cú tỏc dụng để bồi dưỡng năng lực nhận thức bằng PPTN cho HS, chỳng bổ sung và hỗ trợ lẫn nhau.