8. Cấu trỳc của luận
2.2.1. Tổ chức nghiờn cứu thực tiễn 37 2.2.2.
2.2.1.1. Mục đớch nghiờn cứu thực tiễn
Nhằm xõy dựng cơ sở thực tiễn của đề tài.
2.2.1.2. Nội dung nghiờn cứu thực tiễn
Đỏnh giỏ được thực trạng quản lý nhà nước về giỏo dục THPT ở Quận 5, TP Hồ Chớ Minh; đỏnh giỏ được cỏc giải phỏp đó sử dụng để nõng cao hiệu quả quản lý nhà nước về giỏo dục THPT ở Quận 5, TP Hồ Chớ Minh; rỳt ra những nguyờn nhõn, những bài học kinh nghiệm trong quản lý nhà nước về giỏo dục THPT ở Quận 5, TP Hồ Chớ Minh.
2.2.1.3. Đối tượng khảo sỏt
Đối tượng khảo sỏt của chỳng tụi là: Cỏn bộ quản lý trong cỏc cơ quan ban, ngành của Quận 5, cỏn bộ quản lý cỏc trường THPT trờn địa bàn quận, một số giỏo viờn THPT. Tổng cộng là 51 người.
2.2.1.4. Phương phỏp nghiờn cứu thực tiễn
* Phương phỏp trưng cầu ý kiến bằng bảng hỏi -Mục đớch của phương phỏp
Nhằm thu thập thụng tin của cỏc đối tượng điều tra về cỏc nội dung cần nghiờn cứu.
-Nội dung của cỏc mẫu bảng hỏi
Gồm cú 5 bảng dành cho cỏc đối tượng khảo sỏt là cỏn bộ quản lý trong cỏc cơ quan ban, ngành của Quận 5, cỏn bộ quản lý cỏc trường THPT trờn địa bàn quận, giỏo viờn THPT.
+) Bảng hỏi 1: Khảo sỏt về sự cần thiết phải nõng cao hiệu quả quản lý nhà nước về giỏo dục THPT ở Quận 5, TP Hồ Chớ Minh
+) Bảng hỏi 2: Khảo sỏt về nội dung quản lý nhà nước về giỏo dục THPT ở Quận 5, TP Hồ Chớ Minh
+) Bảng hỏi 3: Khảo sỏt về phương phỏp quản lý nhà nước về giỏo dục THPT ở Quận 5, TP Hồ Chớ Minh
+) Bảng hỏi 4: Khảo sỏt về cỏc giải phỏp đó sử dụng để nõng cao hiệu quả quản lý nhà nước về giỏo dục THPT ở Quận 5, TP Hồ Chớ Minh
+) Bảng hỏi 5: Đỏnh giỏ cỏc giải phỏp đó sử dụng để để nõng cao hiệu quả quản lý nhà nước về giỏo dục THPT ở Quận 5, TP Hồ Chớ Minh
- Cỏch triển khai phương phỏp bảng hỏi
Việc triển khai bảng hỏi được tiến hành theo cỏc bước sau đõy:
+) Bước 1: Trao đổi với cỏc đối tượng khảo sỏt và chuyờn gia để hỡnh thành bảng hỏi.
+) Bước 2: Soạn bảng hỏi lần thứ nhất.
+) Bước 3: Lấy ý kiến chuyờn gia và điều tra thử trờn mẫu nhỏ. +) Bước 4: Chỉnh lý bảng hỏi và biờn soạn chớnh thức (soạn lần 2). +) Bước 5: Chọn mẫu điều tra.
khảo sỏt về những vấn đề cần nghiờn cứu nhưng chưa được đề cập trong bảng hỏi. +) Bước 7: Xử lý thụng tin từ cỏc bảng hỏi theo phương phỏp thống kờ toỏn học.
* Phương phỏp trao đổi, phỏng vấn theo chủ đề
- Mục đớch của phương phỏp
Nhằm thu thập những thụng tin sõu về cỏc nội dung nghiờn cứu mà phương phỏp bảng hỏi cũn thiếu. Đối tượng để trao đổi, phỏng vấn là cỏn bộ quản lý trong cỏc cơ quan ban, ngành của Quận 5, cỏn bộ quản lý cỏc trường THPT trờn địa bàn quận, giỏo viờn THPT.
- Nội dung cỏc chủ đề trao đổi
+) Thực trạng quản lý nhà nước về giỏo dục THPT ở Quận 5, TP Hồ Chớ Minh.
+) Những tiờu chớ để đỏnh giỏ hiệu quả quản lý nhà nước về giỏo dục THPT ở Quận 5, TP Hồ Chớ Minh.
+) Những thuận lợi và khú khăn trong quản lý nhà nước về giỏo dục THPT ở Quận 5, TP Hồ Chớ Minh.
+) Những giải phỏp đó thực hiện trong quản lý nhà nước về giỏo dục THPT ở Quận 5, TP Hồ Chớ Minh.
+) Những đỏnh giỏ về quản lý nhà nước về giỏo dục THPT ở Quận 5, TP Hồ Chớ Minh.
- Cỏch tiến hành
+) Bước 1: Xỏc định đối tượng cần trao đổi.
+) Bước 2: Thụng bỏo trước cho đối tượng về chủ đề, nội dung trao đổi.
+) Bước 3: Cỏc thành viờn tham gia trao đổi chuẩn bị trớc những thụng tin cần thiết.
+) Bước 4: Tiến hành trao đổi theo cỏc chủ đề đó soạn thảo trước. +) Bước 5: Xử lý cỏc thụng tin thu thập được qua trao đổi.
2.2.2. Phõn tớch thực trạng quản lý nhà nước về giỏo dục THPT ở Quận 5, TP Hồ Chớ Minh