8. cấu trúc của luận văn
2.1.2. Thời lợng thực hiện chơng trình dạy chơng động lực học chất
So với chơng trình sách giáo khoa cải cách giáo dục thì số tiết không tăng nhng nội dung tăng lên. Cụ thể nh sau:
Sách giáo
khoa Lý thuyết Bài tập Thực hành Ôn tập Kiểm tra SGK
CCGD 16 6 4 2
SGK CB 7 2 2 1
SGK NC 12 3 2 1
- Về cơ sở vật chất và các trang thiết bị thí nghiệm ở các trờng THPT hiện nay đợc Bộ Giáo Dục cung cấp một số bộ thí nghiệm chuẩn cho kết quả đo khá chính xác.
- áp dụng các phơng pháp dạy học tích cực nói chung và đa BTST vào dạy học nói riêng sẽ làm tăng cờng khả năng nhận thức của học sinh.
- Chơng trình mới đợc thực hiện theo yêu cầu đổi mới về Nội dung chơng trình và PPGD ở trờng THPT.
Một số khó khăn trở ngại trong quá trình dạy học vật lý ở THPT
- Cơ sở vật chất, thiết bị thí nghiệm ở THPT hiện còn thiếu
- Đổi mới phơng pháp giảng dạy lớn nhng giáo viên không đồng nhất quan điểm, một số giáo viên có khó khăn trong việc tham khảo tài liệu và tiếp thu ph- ơng pháp dạy học mới.
- Học sinh không có điều kiện thuận lợi trong việc làm thí nghiệm ở nhà hay thực hiện việc học tập theo nhóm
- Các tiết bài tập chủ yếu là giải bài tập sách giáo khoa và sách bài tập, các BTST trong các sách này không nhiều, bài tập tài liệu tự chọn có ít BTST.
- Qua điều tra đội ngũ giáo viên - khái niệm BTST, cách tạo ra BTST từ các bài tập luyện tập. Nhiều giáo viên còn hiểu cha đúng và ít quan tâm đến loại bài tập này, khá nhiều giáo viên quan niệm bài tập sáng tạ là loại bài tập khó phải có kiến thức rất vững thì học sinh mới giải đợc.