D V= nH nM nL %
2.3.2. Sai lầm phổ biến của học sinh
Để nắm được những sai lầm phổ biến của học sinh thường mắc phải chỳng tụi đó thực hiện điều tra bằng cỏch: Trao đổi với những giỏo viờn cú nhiều kinh nghiệm đó cú nhiều năm giảng dạy Vật lớ 12 ở cỏc trường phổ thụng trung học, những giỏo viờn cú kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi, ụn luyện thi tốt nghiệp và luyện thi đại học, kết hợp với việc cho học sinh ở một số trường ( năm học 2010 - 2011) làm bài kiểm tra kiến thức cơ bản của chương " Súng cơ và súng õm ".Qua đú chỳng tụi nhận thấy học sinh phổ thụng khi làm bài thường mắc phải những sai lầm như sau:
* Về cỏc đại lượng đặc trưng cho súng:
- Nhầm lẫn khi sử dụng cụng thức tớnh bước súng, tốc độ truyền súng, chu kỡ, tần số.
- Nhầm lẫn giữa tốc độ súng ( tốc độ truyền pha dao động ) với tốc độ dao động của phần tử mụi trường khi cú súng truyền qua.
- Nhầm lẫn về phương truyền pha dao động với phương dao động của cỏc phần tử của mụi trường do khụng hiểu bản chất về sự truyền pha dao động.
- Nhầm lẫn khi ỏp dụng cụng thức (độ lệch pha, khoảng cỏch hai điểm) về dao động cựng pha, ngược pha, vuụng pha .
- Nhầm lẫn khi viết phương trỡnh súng tại một điểm khi biết chiều truyền của súng.
- Nhầm lẫn khi phõn tớch số liệu trờn đồ thị súng để xỏc định : chiều truyền súng, bước súng, vận tốc súng, chu kỡ súng, chiều chuyền động của phần tử mụi trường tại một thời điểm.
- Nhầm lẫn khi xỏc định cỏc điểm dao động cựng pha, ngược pha, vuụng pha trờn đồ thị.
* Về giao thoa súng, súng dừng:
- Thuộc định nghĩa hai súng kết hợp nhưng khụng nhận biết hai súng kết hợp trong hiện tượng cụ thể.
- Nhầm lẫn khi ỏp dụng cụng thức xỏc định vị trớ của đường cực đại, đường đứng yờn trong giao thoa súng; hoặc vị trớ bụng, nỳt trong súng dừng (trong trường hợp hai nguồn kết hợp dao động cựng pha, ngược pha).
- Chưa hiểu ý nghĩa “ k” trong cụng thức xỏc định vị trớ điểm cực đại (hoặc đường cực đại), điểm đứng yờn (đường đứng yờn), vị trớ bụng, nỳt nờn khi xỏc định bậc (hoặc thứ) đường cực đại (cực tiểu) thường sai. Hoặc nhầm lẫn với “ k” trong cụng thức tớnh độ lệch pha.
- Do việc dạy học khụng sử dụng thớ nghiệm nờn học sinh khụng quan sỏt được hiện tượng giao thoa, súng dừng, nờn học sinh chỉ học thuộc lũng, ghi nhớ mỏy múc mà khụng hiểu bản chất hiện tượng.
*Về súng õm :
- Học sinh đụi khi cũn nhầm lẫn biờn miền tần số của dao động õm ( từ 16 HZ đến 20.000 HZ). Đụi khi cũn cho rằng tai con người khụng nghe được hạ õm do năng lượng õm quỏ nhỏ.
- Nhầm lẫn giữa khỏi niệm cường độ õm và mức cường độ õm; khụng nhớ hoặc khụng hiểu định nghĩa nờn hay nhầm đơn vị của cường độ õm.
- Nhầm lẫn giữa độ cao và độ to của õm do khụng hiểu bản chất nờn cũn hiểu rằng õm càng cao thỡ nghe càng to.
- Chưa hiểu rừ bản chất của õm sắc phụ thuộc vào tần số, biờn độ và cỏc thành phần cấu tạo õm nờn cũn nhầm lẫn cho rằng chỉ phụ thuộc vào tần số; hoặc nhớ định nghĩa õm sắc nhưng khi ỏp dụng vào giải thớch hiện tượng thực tế thỡ khụng giải thớch được, cũn nhầm lẫn.
- Nhầm lẫn giữa ngưỡng nghe và ngưỡng đau; khụng hiểu tại sao ngưỡng nghe và ngưỡng đau phụ thuộc vào tần số.
- Khi tớnh cường độ õm, mức cường độ õm cũn nhầm lẫn khi tớnh toỏn, nhầm đơn vị do chưa nắm chắc định nghĩa, hoặc hiểu khụng chớnh xỏc.