IV. Súng õm: A Nhận biết:
3.6.Kết luận chương
Bài trắc nghiệm khỏch quan đó soạn về kiến thức chương “Súng cơ và súng õm ”, lớp 12 THPT theo cỏc mục tiờu nhận thức và được sử dụng để kiểm tra đỏnh giỏ 200 học sinh . Kết quả làm bài của học sinh được dựng làm cơ sở để đỏnh giỏ hệ thống cõu hỏi và đỏnh giỏ kết quả học tập chương “Súng cơ và súng õm ” của học sinh nhúm thực nghiệm.Qua xử lý kết quả TNSP đó cho thấy giả thuyết khoa học của đề tài được kiểm chứng là đỳng đắn.Cụ thể:
* Hệ thống cõu hỏi
- Hệ thống cõu hỏi nhỡn chung cú độ phõn biệt khỏ tốt, kể cả cỏc mồi nhử .
- Độ khú của bài trắc nghiệm là 62,69%; mức độ vừa phải đối với nhúm học sinh thực nghiệm.
- Phõn bố điểm tương đối tốt, số học sinh đạt yờu cầu của bài trắc nghiệm là 58,5%
- Với kết quả trờn, theo chỳng tụi hệ thống cõu hỏi này cú thể dựng để kiểm tra-đỏnh giỏ chất lượng học tập của học sinh lớp 12 THPT sau khi học xong chương “Súng cơ và súng õm ”.
* Đối với kết quả thực tế của bài:
- Theo mục tiờu thỡ điểm trung bỡnh đạt cao ở mức độ ghi nhớ và thấp ở mức độ vận dụng, điều này phản ỏnh đỳng tỡnh hỡnh học tập của học sinh; đú là cỏc em cũn nặng về ghi nhớ, tỏi tạo vỡ vậy khụng hiểu rừ bản chất vật lớ. Khả năng vận dụng kiến thức để giải cỏc bài toỏn phức tạp của học sinh cũn kộm, đặc biệt là khả năng vận dụng vào việc giải thớch hiện tượng thực tế kộm, chưa biết liờn hệ giữa lớ thuyết vào thực tiễn.
- Thực tế kết quả cho thấy một số cõu hỏi kiểm tra kiến thức cơ bản của chương nhưng lại nhiều học sinh trả lời sai. Nguyờn nhõn do học sinh cũn học lệch, một số kiến thức khụng để ý. Một số cõu ở mức độ nhận biết học sinh
chọn sai quỏ nhiều. Nguyờn nhõn do học sinh nhớ mỏy múc, khụng mang tớnh hệ thống, tổng quỏt vỡ thế đó mắc lỗi nhớ thiếu kiến thức hoặc nhớ nhầm kiến thức này sang kiến thức khỏc.
- Học sinh đó được làm quen với cỏch làm bài trắc nghiệm khỏch quan nhiều lựa chọn .Kiểm tra bằng bài TNKQ yờu cầu HS phải học tất cả nội dung của chương;cú thể chống học tủ, học lệch và chống hiện tượng quay cúp của HS. Núi chung bằng TNKQ cú thể đổi mới được hỡnh thức và gúp phần nõng cao được chất lượng hoạt động kiểm tra- đỏnh giỏ kết quả học tập vật lý của HS.
- Đối với chỳng tụi, việc thực nghiệm sư phạm đó bước đầu giỳp chỳng tụi tớch luỹ được những kinh nghiệm cần thiết trong cụng việc soạn thảo cõu hỏi trắc nghiệm, từ việc lập kế hoạch đến việc soạn thảo và kiểm tra đỏnh giỏ học sinh, đỏnh giỏ hệ thống cõu hỏi trắc nghiệm.
- Với những thành cụng và kinh nghiệm trờn chỳng tụi hy vọng rằng trong thời gian tới sẽ cú điều kiện soạn thảo hệ thống cõu hỏi trắc nghiệm khỏch quan nhiều lựa chọn cho cỏc phần khỏc nhằm làm phong phỳ thờm cõu hỏi cho yờu cầu kiểm tra đỏnh giỏ hiện nay.