IV. Súng õm: A Nhận biết:
A. Giảm 4,4 lần B.Tăng 4,4 lần C Giảm 4,3 lần D.Tăng 0,23 lần
C. Giảm 4,3 lần D.Tăng 0,23 lần
*Mục đớch: Kiểm tra kiến thức về sự thay đổi của bước súng khi súng õm truyền từ mụi trường này sang mụi trường khỏc.
*Hướng dẫn: Học sinh cần nắm được với cựng tần số súng:
1 2 2 2 1 1 1 2 1 4, 4 v v v v f v λ λ λ λ λ λ = = = ⇒ = = . Đỏp ỏn đỳng là B.
2.5.Kết luận chương 2
Để viết được một bài trắc nghiệm khỏch quan nhiều lựa chọn đảm bảo độ giỏ trị, độ tin cậy cao, đặc biệt bỏm sỏt mục tiờu dạy học và cú tỏc dụng thực sự trong việc kiểm tra kiến thức kỹ năng của học sinh là một việc làm rất khú. Để cố gắng đạt được điều đú, ở chương 2 chỳng tụi đó thực hiện:
+Nghiờn cứu nội dung kiến thức chương “ Súng cơ và súng õm”, từ đú xỏc định mục tiờu về mức độ nội dung kiến thức và cỏc kỹ năng học sinh cần đạt được.
+Điều tra những khú khăn chủ yếu và những sai lầm phổ biến của học sinh khi học chương “Súng cơ và súng õm ”.
+Vận dụng cơ sở lý luận về kiểm tra đỏnh giỏ cũng như kỹ thuật soạn thảo cõu hỏi trắc nghiệm khỏch quan nhiều lựa chọn vào thực tiễn: mục tiờu giảng dạy cần đạt và kết quả điều tra. Chỳng tụi đó soạn thảo 64 cõu hỏi trắc nghiệm khỏch quan nhiều lựa chọn thuộc bốn nhúm kiến thức:
- Súng cơ và sự truyền súng cơ - Giao thoa súng
- Súng dừng - Súng õm .
ở cả bốn nhúm kiến thức trờn chỳng tụi đều hướng tới kiểm tra đỏnh giỏ trỡnh độ nhận thức của học sinh ở ba mức độ: trỡnh độ nhận biết, hiểu, vận dụng.
Qua nghiờn cứu chỳng tụi nhận thấy rằng những phương phỏp trờn cú thể ỏp dụng để soạn thảo cõu hỏi trắc nghiệm khỏch quan nhiều lựa chọn cho cỏc phần khỏc nhau trong chương trỡnh vật lý phổ thụng, nhằm khụng ngừng nõng cao chất lượng của việc kiểm tra đỏnh giỏ, đồng thời gúp phần nõng cao chất lượng dạy học vật lý. Với phạm vi nghiờn cứu của đề tài ,chỳng tụi hy vọng rằng kết quả thực nghiệm sẽ cho chỳng tụi những bài học bổ ớch trong cụng tỏc giảng dạy và nghiờn cứu sau này.
