30 Các hoạt động KH&CN khác Tính giờ hoạt động KH&CN theo kế hoạch và đề xuất đã được Hiệu trưởng phê duyệt trước khi thực hiện.
2.6.2. Nguyên nhân về hạn chế và những việc chưa làm được
Hoạt động KH&CN nói chung và NCKH nói riêng của nhà trường cũng còn những hạn chế là:
− HĐNCKH chưa thường xuyên trong nhận thức của người GV (nhất là giảng viên trẻ). Một số không nhận thức được rằng: NCKH là một trong hai hoạt động quan trọng nhất của người GV. Một số GV tiến hành các đề tài NCKH theo kiểu chiếu lệ.
− Tinh thần hợp tác với nhau, giúp đỡ nhau trong HĐNCKH. Nhiều GV có trình độ cao chưa tập hợp, qui tụ các GV trẻ khi triển khai các đề tài. Ngược lại, GV trẻ còn e dè, ngại ngùng học hỏi hay tranh thủ sự giúp đỡ của những GV lâu năm, có kinh nghiêm.
− Số lượng cán bộ, giảng viên tham gia NCKH chưa nhiều (Năm 2007 có 09 đề tài cấp Bộ, 33 đề tài cấp cơ sở; Năm 2008 có 06 đề tài cấp Bộ, 48 đề tài cấp cơ sở; Năm 2009 có 08 đề tài cấp Bộ, 42 đề tài cấp cơ sở; Năm 2010 có 05 đề tài cấp Bộ, 32 đề tài cấp cơ sở).
− Chưa tham gia thực hiện các đề tài, dự án trọng điểm cấp Bộ, cấp Nhà nước, cũng như chưa tham gia giải quyết các vấn đề kinh tế - xã hội tại địa phương và khu vực.
− Hoạt động CGCN chỉ dừng lại ở mức áp dụng trong phạm vi nhà trường vì các đề tài NCKH thường NC trong phạm vi hẹp hoặc kết quả NC chưa cao, chưa đáp ứng được yêu cầu đưa vào triển khai áp dụng phục vụ sản xuất và đời sống hoặc giải quyết các vấn đề của thực tiễn tại địa phương;
− Hoạt động KH&CN là một hoạt động khó thúc đẩy PT; ĐN cán bộ chuyên gia đầu ngành tham gia các hoạt động NC còn thiếu và còn nhiều hạn
chế về năng lực NC; Cán bộ GV của nhà trường đang trong giai đoạn đi học nâng cao trình độ nên số cán bộ GV còn lại phải giảng dạy nhiều.