- Có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế (toeic 750 trở lên)
2.2.5 Đánh giá giáo trình, tài liệu học tập
Các tài liệu phục vụ công tác giảng dạy, học tập, nghiên cứu của trường bao gồm: sách, bài giảng do giảng viên biên soạn, giáo trình…của trường và các nhà sản xuất. Trường đã tổ chức biên soạn giáo trình, bài giảng. Hầu hết các môn học đều có giáo trình bài giảng do giảng viên của Trường biên soạn.
Bảng 2.22: Thống kê tài liệu thư viện (tính đến tháng 6/2012)
STT Loại tài liệu Số tựa Số cuốn
1 Sách 7.675 16.266
2 Luận văn – Báo cáo NCKH 747 750
3 Tạp chí 217 11.084
4 Giáo trình, bài giảng điện tử 692
5 Tài liệu hình ảnh (CDROM, Video) 132
6 Tài liệu điện tử 17.388
Tổng cộng: 26.851
(Nguồn: Thư viện)
Nhận xét: Bảng 2.22 cho thấy nguồn giáo trình, tài liệu của Trường rất phong phú, bao gồm nhiều loại giáo trình, tài liệu khác nhau. Ngoài các tài liệu truyền thống như: sách, luận văn, tạp chí, Trường còn xây dựng kho tài liệu điện tử nhằm phục vụ tốt nhất nhu cầu học tập đa dạng của người học.
Bảng 2.23: Phân loại tài liệu thư viện theo chủ đề
STT Tên phân loại Số tựa Số cuốn
1 Tổng quát 825 1.616
2 Triết học và tâm lý học 96 161
3 Tôn giáo 8 14
4 Khoa học xã hội 1.722 3.482
5 Ngôn ngữ 1.804 3.244
6 Khoa học tự nhiên và toán học 761 1.859
7 Nghệ thuật, mỹ thuật và trang trí 158 234
8 Văn học và tu từ học 326 445
9 Địa lý và lịch sử 211 429
Tổng cộng: 8.539 17.355
(Nguồn: Thư viện)
Trong những năm gần đây, Nhà trường chú trọng trong việc bổ sung số lượng đầu sách có trong thư viện để phục vụ cho việc giảng dạy và học tập. Trong mỗi đợt bổ sung thư viện đều có tham khảo ý kiến của các khoa về sách, giáo trình và tài liệu tham khảo cần bổ sung. Bên cạnh đó, nguồn sách của thư viện cũng được bổ sung thêm bởi các giảng viên là người nước ngoài hoặc cán bộ, giáo viên của trường có sách tặng thư viện.
Đánh giá về giáo trình, tài liệu học tập thông qua khảo sát các nhóm đối tượng như sau:
Kết quả đánh giá của sinh viên về giáo trình và tài liệu học tập được trình bày ở bảng 2.24.
Bảng 2.24: Kết quả đánh giá của sinh viên về giáo trình và tài liệu học tập
Tổng Trung bình Độ lệch chuẩn
Giáo trình mỗi môn học được cung cấp đầy đủ, đa dạng
330 3.49 .858
Giáo trình được biên soạn rõ ràng, đảm bảo nội dung chính xác
326 3.57 .808
Giáo trình giúp sinh viên tự học được 324 3.42 .926
Sinh viên dễ tiếp cận các tài liệu tham khảo do giảng viên hướng dẫn
324 3.54 .815
Thư viện có nguồn tài liệu tham khảo phong phú
306 3.56 .908
Trung bình 3.52
(Nguồn: số liệu điều tra thực tế tháng 6/2012)
Nhận xét: Qua bảng 2.24 ở trên cho thấy sinh viên đánh giá giáo trình và tài liệu học tập ở mức khá tốt (trung bình = 3.52). Trong đó ba yếu tố đó là giáo trình được biên soạn rõ ràng, đảm bảo nội dung chính xác (trung bình = 3.57), sinh viên dễ tiếp cận các tài liệu tham khảo do giảng viên hướng dẫn (trung bình = 3.54) và thư viện có nguồn tài liệu tham khảo phong phú (trung bình = 3.56) được sinh viên đánh giá ở mức khá tốt. Hai yếu tố còn lại là giáo trình mỗi môn học được cung cấp đầy đủ, đa dạng (trung bình = 3.49) và giáo trình giúp sinh viên tự học được (trung bình = 3.42) được sinh viên đánh giá ở mức trung bình khá.
Kết quả đánh giá của cựu sinh viên về giáo trình và tài liệu học tập được trình bày ở bảng 2.25.
Bảng 2.25: Kết quả đánh giá của cựu sinh viên về giáo trình và tài liệu học tập
Tổng Trung bình Độ lệch chuẩn
Giáo trình mỗi môn học được cung cấp đầy đủ,
đa dạng 190 3.16 .776
Giáo trình được biên soạn rõ ràng, đảm bảo nội dung chính xác
189 3.59 .805
Giáo trình giúp sinh viên tự học được 190 3.28 .798
Sinh viên dễ tiếp cận các tài liệu tham khảo do giảng viên hướng dẫn
189 3.77 .734
Thư viện có nguồn tài liệu tham khảo phong phú
178 3.58 .875
Trung bình 3.48
Nhận xét: Qua bảng 2.25 cho thấy cựu sinh viên đánh giá giáo trình, tài liệu học tập ở mức trung bình khá (trung bình = 3.48). Trong đó, yếu tố sinh viên dễ tiếp cận các tài liệu tham khảo do giảng viên hướng dẫn được cựu sinh viên đánh giá cao (trung bình = 3.77); Hai yếu tố giáo trình biên soạn rõ ràng, đảm bảo nội dung chính xác (trung bình = 3.59) và thư viện có nguồn tài liệu tham khảo phong phú (trung bình = 3.58) được cựu sinh viên đánh giá ở mức khá cao. Ba yếu tố còn lại là giáo trình mỗi môn học được cung cấp đầy đủ, đa dạng (trung bình = 3.16), giáo trình giúp sinh viên tự học được (trung bình = 3.28) được cựu sinh viên đánh giá ở mức trung bình.
Kết quả đánh giá của cán bộ quản lý, giảng viên về giáo trình và tài liệu học tập được trình bày ở bảng 2.26.
Bảng 2.26: Kết quả đánh giá của cán bộ quản lý, giảng viên về giáo trình và tài liệu học tập
Tổng Trung bình Độ lệch chuẩn
Giáo trình mỗi môn học cung cấp đầy đủ, đa dạng
100 3.42 .890
Giáo trình được biên soạn rõ ràng, đảm bảo nội dung chính xác
98 3.50 .876
Giáo trình giúp sinh viên tự học được 98 3.35 1.026
Sinh viên dễ tiếp cận các tài liệu tham khảo do giảng viên hướng dẫn
99 3.54 .884
Thư viện có nguồn tài liệu tham khảo phong phú
99 3.45 .982
Trung bình 3.45
(Nguồn: số liệu điều tra thực tế tháng 7/2012)
Nhận xét: Qua bảng 2.26 cho thấy cán bộ quản lý, giảng viên đánh giá về giáo trình và tài liệu phục vụ cho việc học tập của sinh viên ở mức trung bình khá (trung bình = 3.45). Trong đó hai yếu tố được đánh giá ở mức khá cao đó là giáo trình được biên soạn rõ ràng, đảm bảo nội dung chính xác (trung bình = 3.5) và sinh viên dễ tiếp cận các tài liệu tham khảo do giảng viên hướng dẫn (trung bình = 3.45). Ba yếu tố còn lại được đánh giá ở mức trung bình khá đó là giáo trình mỗi môn học cung cấp đầy đủ, đa dạng (trung bình = 3.42); giáo trình giúp sinh viên tự học được (trung bình = 3.35); thư viện có nguồn tài liệu tham khảo phong phú (trung bình = 3.45).
Nhận xét chung: Qua phân tích kết quả khảo sát ở trên cho thấy giáo trình và tài liệu học tập được đánh giá ở mức trung bình khá. Mặc dù nguồn sách trong thư viện có nhiều, tuy nhiên các đầu sách tham khảo dành cho các chuyên ngành vẫn còn hạn chế, chủ yếu sách hiện có của thư viện là sách giáo trình. Vì vậy, về số lượng cũng như chất lượng đáp ứng tương đối nhu cầu của sinh viên. Thư viện điện tử có nhiều sách có giá trị cho sinh viên tham khảo, tuy nhiên sách dành cho sinh viên khoa Ngôn ngữ Anh, khoa Đông Phương còn nhiều hạn chế, chưa phong phú về chủng loại cho sinh viên tham khảo. Sinh viên chưa được tiếp cận nhiều chủng loại sách khác nhau nên kiến thức tìm hiểu về sách ở thư viện của sinh viên còn hạn chế.