• Mục đớch của TNSP
Mục đớch của TNSP là nhằm kiểm tra tớnh đỳng đắn của giả thuyết khoa học mà đề tài luận văn đĩ đặt ra là : Nếu tiến hành được những biện phỏp tỏc động với sự hỗ trợ của mỏy vi tớnh, thiết bị CNTT một cỏch phự hợp thỡ sẽ phỏt huy được tớnh tăng cường ứng dụng thực tế của học sinh trong dạy học chương “Từ Trường” lớp 11-cơ bản THPT, đồng thời sẽ nõng cao chất lượng nắm vững kiến thức và bồi dưỡng những kĩ năng,kỹ sảo tương ứng cho HS.
Như vậy , kết quả TNSP sẽ trả lời cỏc cõu hỏi cụ thể sau:
Bằng những biện phỏp tỏc động với sự hỗ trợ của mỏy vi tớnh một cỏch phự hợp thỡ cú phỏt huy được tớnh tăng cường ứng dụng thực tế của HS trong dạy học chương “Từ Trường” lớp 11-cơ bản THPT hay khụng ?
Chất lượng nắm vững kiến thức vật lớ của HS trong học tập chương “Từ Trường” lớp 11-cơ bản THPT với sự hỗ trợ của mỏy vi tớnh và thiết bị CNTT cú cao hơn so với cỏch học thụng thường khụng ?
HS cú được rốn luyện thờm cỏc kĩ năng tương ứng như : kĩ năng tỡm kiếm kiến thức qua khai thỏc mạng internet, kĩ năng trỡnh bày lời núi trước tập thể lớp về những nội dung kiến thức khai thỏc được bằng cỏch sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint hay Frontpage, kĩ năng trao đổi thụng tin, tranh luận chớnh kiến với cỏc bạn học , kĩ năng làm bài trắc nghiệm khỏch quan và phỏt triển thờm khả năng so sỏnh , phõn tớch, tổng hợp kiến thức của HS hay khụng ?
Cỏc bài giảng điện tử và trang Web với cỏc nhiệm vụ học tập được soạn thảo cú phự hợp với trỡnh độ HS và thực tế giảng dạy ở trường THPT hiện nay hay khụng?
Trỡnh độ sỏng tạo và sự tiến bộ về kỹ năng thực hành, thực tế như thế nào?
Từ kết quả thực nghiệm thu nhận được, GV sẽ tỡm ra những thiếu sút nhằm chỉnh lớ, bổ sung kịp thời, giỳp đề tài hồn thiện hơn, giỳp phần vào việc nõng cao chất lượng dạy học và đổi mới phương phỏp dạy học ở cỏc trường THPT hiện nay.
• Nhiệm vụ TNSP:
Trong quỏ trỡnh TNSP , tụi đĩ thực hiện những nhiệm vụ sau :
thảo với :
Hai lớp thực nghiệm : thụng qua bài giảng điện tử, cỏc hỡnh ảnh trong giờ dạy tụi đĩ đặt cỏc tỡnh huống học tập và cỏc cõu hỏi hướng dẫn để HS hoạt động nhúm chiếm lĩnh kiến thức. Dựa vào cỏc tư liệu được trỡnh chiếu, HS sẽ nắm bắt kiến thức cụ thể hơn, tường minh hơn Ngồi ra, dựa vào trang Web được soạn thảo, HS sẽ củng cố lại kiến thức cũ, chuẩn bị kiến thức mới, thực hiện cỏc nhiệm vụ học tập được giao, rốn luyện cỏc kĩ năng : kĩ năng tỡm kiếm kiến thức qua khai thỏc mạng internet, kĩ năng sử dụng lời núi trước tập thể lớp để thuyết trỡnh về những nội dung kiến thức khai thỏc được bằng cỏch sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint hay Frontpage, kĩ năng trao đổi thụng tin , tranh luận chớnh kiến với cỏc bạn học , kĩ năng làm bài trắc nghiệm khỏch quan bằng phần mềm Hot Potatoes và phỏt triển thờm khả năng so sỏnh, phõn tớch, tổng hợp kiến thức của HS. Thụng qua hoạt động dạy học này thỡ giỏo viờn sẽ hỡnh thành cho học sinh sự thớch thỳ nhận thức kiến thức vật lớ hơn từ những mụ hỡnh ứng dụng đơn giản từ video,hỡnh ảnh,những gợi ý…..
Hai lớp đối chứng :sử dụng phương phỏp dạy học truyền thống, khụng cú sự hỗ trợ của mỏy vi tớnh, thiết bị CNTT. Cỏc tiết dạy được tiến hành theo đỳng tiến độ như phõn phối chương trỡnh của Bộ giỏo dục và đào tạo.
So sỏnh , đối chiếu kết quả học tập ở hai lớp thực nghiệm và hai lớp đối chứng.
3.2. Đối tượng và PP TNSP3.2.1. Đối tượng :