- Các tiêu chí về kỹ thuật: Giao diện trên màn hình phải thân thiện, các đối tượng phải được sắp xếp một cách hợp lý phù hợp với sự phát triển của nội dung bà
KẾT LUẬN CHƯƠN G
- Nêu những giải pháp nhằm đổi mới phương pháp dạy học ở Trường THPT hiện nay.
- Trình bày cơ sở lý luận của việc phát huy tính tích cực hóa trong hoạt động nhận thức của HS. Từ đó trình bày một số biện pháp và giải pháp hữu hiệu nhằm TCHHĐNT của HS.
- Nêu được vai trò của MVT và các phần mềm hỗ trợ dạy học trong DH vật lý, MVT và các phần mềm hỗ trợ dạy học đóng vai trò như một phương tiện DH hiện đại có thể nâng cao tính trực quan sinh động, kích thích được sự hứng thú học tập, tạo động cơ học tập tốt cho HS. MVT kết hợp với các phần mềm hỗ trợ dạy học giúp GV có thể mô phỏng các quá trình vật lí, các hiện tượng vật lí, minh họa các đối tượng cần nghiên cứu, thiết kế thí nghiệm ảo, hỗ trợ các thí nghiệm vật lí trong việc vẽ đồ thị thực nghiệm mô tả mối quan hệ giữa các đại lượng vật lí trong một định luật vật lí.
- Trình bày được vai trò quan trọng của tranh, ảnh, hình vẽ, phim giáo khoa. Chúng có thể kích thích các giác quan của học sinh, tạo cho học sinh thói quen quan sát các hiện tượng và các quá trình vật lí xãy ra, giúp các dễ nhớ bài hơn.
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về BGĐT, giới thiệu chức năng và những ưu việt của các phầm mềm hỗ trợ dạy học tác động tích cực vào các giác quan của HS, nâng cao tính trực quan làm cho việc học tập của HS thêm sinh động và hứng thú, nhờ vậy HS luôn có nhu cầu chiếm lĩnh tri thức cho bản thân mình. Do đó, kiến thức mà HS thu nhận trong quá trình học tập thường sâu sắc và khó quên.
Tuy nhiên, bên cạnh những ưu điểm thì BGĐT cũng có một số nhược điểm cần lưu ý hạn chế. Không phải bất cứ bài học nào thì GV cũng phải sử dụng BGĐT để giảng dạy. Do đó cần phải kết hợp linh hoạt giữa bảng, BGĐT, thí nghiệm thực thì tiết dạy mới thực sự mang lại hiệu quả cao.
Chương 2