II TỔNG QUAN VỂ TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒ NG
1.6.2 Tầm nhìn đến năm 2017
Phấn đấu đến 2017 trở đi, Trường Đại học Lạc Hồng đứng vào tốp mười các Trường đại học trong cả nước.
Phấn đấu xây dựng giảng đường và cơ sở vật chất hiện đại để phục vụ giảng dạy và học tập
Đưa công tác khảo thí và kiểm định chất lượng phát triển theo chiều sâu.
Đảm bảo tỷ lệ 20 sinh viên/giáo viên và tỷ lệ tiến sĩ khoảng 35%.
CHƯƠNG II TÌNH HÌNH SỬ DỤNG ĐIỆN, NƯỚC, PIN TẠI CỞ SỞ II CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG 2.1 Tổng quan về hoạt động giảng dạy của cơ sở II – trường Đại học Lạc Hồng 2.1.1 Mô tả về hoạt động giảng dạy của cơ sở II – trường Đại học Lạc Hồng
Cơ sở II – trường Đại học Lạc Hồng tổ chức giảng dạy 3 buổi/ ngày (sáng, chiều, tối), mỗi tuần học từ thứ hai đến chủ nhật (tối chủ nhật nghỉ). Thông thường một buổi học từ 4 – 5 tiết, mỗi tiết là 45 phút, sau tiết tiết học thứ 2 sẽ nghỉ 10 phút và sau tiết học thứ 4 nghỉ 5 phút. Thời gian học cụ thể của các buổi là:
¾ Sáng: 7h30 – 11h30
¾ Tối: 17h30 – 20h45
2.1.2 Tình hình giảng dạy thực tế
Mặc dù đã sắp lịch học cụ thể, tuy nhiên vì một số điều kiện khách quan lẫn chủ quan (thiếu phòng, giảng viên bận công tác…) nên lịch học của một số lớp có thể bị thay đổi (tăng hoặc giảm số tiết học trong buổi học, nghỉ tiết, học bù…) nên số giờ sử dụng phòng học bị thay đổi. Ngoài ra, để công tác quản lý sinh viên được tốt hơn, mỗi tuần các lớp sẽ ở lại sinh hoạt lớp theo lịch được phân, các lớp này cũng sử dụng phòng học của trường.
Cơ sở II có một dãy nhà gồm 5 tầng, trong đó số lượng các phòng như sau:
Bảng 2.1: Danh sách tên và số lượng các phòng tại cơ sở II – Trường Đại học Lạc Hồng
Số thứ tự Tên phòng Số lượng
(phòng)
1 Phòng học 25
2 Phòng đào tạo – công tác sinh viên 1
3 Văn phòng khoa 1 4 Phòng máy vi tính 1 5 Phòng nghỉ giáo viên 2 6 Phòng bảo vệ 1 7 Phòng y tế 1 8 Phòng vệ sinh 10
2.2 Tình hình sử dụng điện, nước, pin tại cơ sở II – Trường Đại học Lạc Hồng
Từ khi thành lập cho đến nay nhà trường luôn quan tâm đến chất lượng đào tạo. Vì thế, để đáp ứng nhu cầu và đảm bảo chất lượng học tập tại cơ sở II, Nhà trường đã không ngừng xây dựng cơ sở vật chất, cung cấp các thiết bị, dụng cụ học tập, pin… để hỗ trợ cho cán bộ giảng viên và sinh viên một môi trường học tập thật tốt. Nhưng tình trạng sử dụng lãng phí nguồn điện, nước, pin trong trường của một số nhân viên và sinh viên đang là vấn đề cần quan tâm như: ban ngày thì bật bóng điện, rửa mặt và đi vệ sinh xong không khóa vòi nước; lấy pin mới về sử dụng cho mục đích riêng, phấn dùng để viết bậy trên bảng, ném nhau,…gây lãng phí tài nguyên, tổn thất tài chính nhà trường, gây ô nhiễm môi trường.
PVS nam PVS nữ 501 502 503 504 505 PVS nam PVS nữ 401 402 403 404 405 406 PVS nam PVS nữ 301 302 303 304 305 Khoa QTKT- QT PVS nam PVS nữ 201 202 203 204 205 206 Cầu thang PVS nam PVS nữ P.ĐT- CTSV 102 Phòng máy Cầu thang 104 105
Sơđồ 2.1: Sơ đồ chi tiết các phòng tại cơ sở II – trường Đại học Lạc Hồng
2.2.1 Tình hình sử dụng điện
Cơ sở II dùng điện chủ yếu để phục vụ cho các mục đích sau:
Mục đích học tập: Điện dùng để cung cấp cho các thiết bị như: máy chiếu, cassette, bóng đèn, quạt, loa, máy vi tính,…
Mục đích làm việc: Ngoài mục đích học tập của sinh viên, nguồn điện còn sử dụng cho mục đích làm việc của cán bộ như máy vi tính, quạt, máy lạnh,… trong các văn phòng khoa, phòng máy và văn phòng làm việc.
Mục đích khác: Các mục đích như giải trí, photo, tưới cây, bơm nước,… cũng tiêu hao một lượng điện lớn.
Tình hình sử dụng điện, vào mỗi mục đích khác nhau thì mức độ lãng phí cũng khác nhau, còn tùy thuộc vào nhu cầu và ý thức của người sử dụng.
Biểu đồ 2.1: Biểu đồ lượng điện sử dụng (kWh) của cơ sở II năm 2009 “Nguồn: Tài liệu phòng quản trị thiết bị, trường Đại học Lạc Hồng” [7]
Qua biểu đồ trên ta thấy, lượng điện sử dụng nhiều vào các tháng 3,4,5 do trời nóng nên sử dụng nhiều quạt và các tháng 9,10,11,12 trời mưa nên sử dụng nhiều bóng đèn. Đồng thời những tháng này học nhiều nên nhu cầu sử dụng điện cao hơn so với các tháng khác trong năm.
Lượng điện sử dụng của năm sau cũng cao hơn năm trước. Để đáp ứng nhu cầu học tập, nhà trường đã mua sắm trang thiết bị, nhưng đi song song với vấn đề này là cần một nguồn năng lượng lớn để đáp ứng nhu cầu học tập, nên kéo theo mức chi trả hàng tháng cho việc sử dụng điện cũng tăng lên. Năm 2010 nhà trường có trang bị máy chiếu cho tất cả các phòng học tại cơ sở II nên lượng điện sử dụng của năm 2010 cao hơn so với năm 2009.
Biểu đồ 2.2: Biểu đồ so sánh lượng điện sử dụng (kWh) của cơ sở II trong 8 tháng năm 2009 và năm 2010
“Nguồn: Tài liệu phòng quản trị thiết bị, trường Đại học Lạc Hồng” [7]
Việc sử dụng các thiết bị điện vào các mục đích khác nhau và chủ yếu là sử dụng các thiết bị điện không hợp lý, đã gây lãng phí tài nguyên điện, tổn thất tài chính của nhà trường và góp phần gây ra hiện tượng hiệu ứng nhà kính. Trong khi đó nhận thức của sinh viên và một số cá nhân nói chung còn kém với lối suy nghĩ điện không phải của mình hoặc mình đã mất tiền rồi thì cứ sử dụng thoải mái. Nếu tiết kiệm được điện năng thì nhà trường sẽ dư một khoản tiền không nhỏ để đầu tư vào các công trình khác. Song để toàn sinh viên có được ý thức tiết kiệm thì cần thời gian không ít. Giá điện tăng, nên việc tiết kiệm điện càng có ý nghĩa thiết thực và cấp bách.
2.2.1.2 Một số kết quả khảo sát về tình hình sử dụng điện tại cơ sở II của Trường Đại học Lạc Hồng
Việc quản lý điện là do phòng quản trị thiết bị quản lý. Nhân viên phòng quản trị thiết bị có trách nhiệm ghi số liệu điện, nước tiêu thụ hàng tháng đồng thời kiểm tra, sửa chữa hoặc thay mới khi các thiết bị điện, nước bị hư hỏng.
Thống kê các loại thiết bị sử dụng điện được thể hiện trong bảng sau:
Bảng 2.2: Danh sách các loại thiết bị sử dụng điện tại cở sở II –Trường Đại học Lạc Hồng
Stt Tên thiết bị Công suất
(W/cái)
Số lượng (cái)
Số lượng hỏng (cái)
1 Máy điều hòa 1800 12
2 Bóng đèn huỳnh quang T10 52 312 12 3 Máy chiếu 350 25 4 Máy cassette 20 15 1 5 Máy in 660 4 6 Chuông báo 40 1 7 Máy vi tính 400 100 3 8 Quạt trần 100 60
9 Quạt treo tường 75 5
10 Loa 40 105
12 Đèn cao áp 250 4
13 Bình nước nóng lạnh 850 1
14 Bơm 1200 1
Hình 2.2: Cầu dao lắp đặt chưa an toàn và công tắc điện bị hỏng
Thời gian sử dụng điện lãng phí:
¾ Tại các phòng học: Việc để điện lãng phí xảy ra cũng rất phổ biến. Mỗi
phòng học gồm có: 7 bóng đèn huỳnh quang T10, 2 quạt trần, 4 loa, 1 máy chiếu và 1 âm ly. Khi kết thúc buổi học, giáo viên và sinh viên đã rời khỏi phòng nhưng tất cả các thiết bị sử dụng điện (đèn, quạt, loa…) vẫn hoạt động cho đến khi nhân viên quét dọn phòng đến tắt. Khoảng thời gian kết thúc buổi học đến lúc nhân viên quét dọn đến tắt điện là khoảng thời gian sử dụng điện lãng phí.
Bảng 2.3: Kết quả khảo sát thời gian sử dụng điện lãng phí (phút) của các phòng học vào ngày 9/9/2010 Phòng Buổi sáng Buổi chiều Buổi tối Thời gian lãng phí (phút/ngày) Ghi chú D102 10 23 2 35 D104 20 20 5 45 D105 15 18 4 37
D201 35 10 45 90 Buổi tối nghỉ tiết
D202 15 14 5 34
D203 5 26 3 34
D204 8 13 10 31
D206 30 22 5 57 D301 18 31 6 54 D302 13 8 21 D303 3 3 D304 25 5 4 34 D305 37 14 51 D401 5 24 9 38 D402 15 30 5 50 D403 15 8 7 30 D404 6 15 5 26 D405 25 25 4 54 D406 30 22 5 57 D501 18 17 12 47 D502 27 3 8 38 D503 55 10 2 67 Buổi sáng nghỉ tiết D504 13 14 8 35 D505 15 25 13 53 Trung bình (Phút/ngày) 42
¾ Tại phòng vệ sinh: mỗi phòng vệ sinh gồm có 2 bóng đèn huỳnh quang T10. Qua khảo sát cho thấy, hầu hết các phòng vệ sinh đều bật điện khi trời sáng. Sinh viên sau khi rời khỏi phòng vệ sinh không quan tâm đến tắt bóng đèn.
Hình 2.3: Tại phòng vệ sinh bóng đèn bật vào ban ngày khi không có người sử dụng
¾ Tại khu vực giữ xe, hành lang, xung quanh trường học: cũng xảy ra tình
trạng lãng phí điện. Dù trời chưa tối vào những tháng mùa khô nhưng bóng điện ở những khu vực này thường được bật vào lúc 17h30 tối và tắt vào lúc 5h45 sáng.
¾ Tại phòng máy vi tính: Cơ sở II có một phòng máy dùng để tổ chức học
và thi các môn học trên máy. Phòng này gồm có: 90 máy vi tính, 4 máy điều hòa, 4 loa, 14 bóng đèn huỳnh quang T10… Trong giờ ra chơi và khi ra về phần lớn các sinh viên đều không tắt các thiết bị sử dụng điện và máy tính mà chỉ thoát khỏi chương trình đang học gây lãng phí điện.
¾ Trong các văn phòng có sử dụng máy điều hòa thì nhiệt độ cài đặt chủ yếu là: 18 – 20oC trong khi mọi người ra, vào phòng có sử dụng máy điều hòa lại không chú ý đóng kín các cửa nên hiệu quả hoạt động của máy không cao.
¾ Các phòng học không tận dụng tối đa ánh sáng tự nhiên. Khi học ban ngày nhưng hầu hết các phòng vẫn buông rèm, đóng cửa và bật hết tất cả các bóng điện, quạt.
2.2.2 Tình hình sử dụng pin
Pin được dùng cho micro và điều khiển máy chiếu phục vụ cho việc giảng dạy của giáo viên và học tập của sinh viên. Công tác quản lý pin do phòng đào tạo quản lý. Hằng ngày, trước khi bắt đầu buổi học, lớp trưởng sẽ xuống phòng đào tạo mượn các thiết bị học tập như: micro (micro còn chứa pin chưa hết điện), điều khiển máy chiếu, máy cassette, và lấy pin mới. Cuối buổi học lớp trưởng sẽ mang trả các thiết bị đã mượn cho phòng đào tạo.
Lượng pin sử dụng phụ thuộc vào số lượng phòng học trong ngày. Thời gian học tại cơ sở II - Trường Đại học Lạc Hồng là 3 buổi/ ngày, trung bình mỗi buổi có 20 phòng học. Theo cách quản lý của nhà trường thì số lượng pin trung bình sử dụng là 40 cục pin/ngày. Số lượng pin đã sử dụng hết điện thì vứt rải rác trong các phòng học cũng như tại các bồn hoa khu vực khuôn viên trường gây mất cảnh quan làm ô nhiễm môi trường.
Hình 2.4: Hình các cục pin đã sử dụng xong không được thu gom
2.3 Tình hình sử dụng nước
Cơ sở II - Trường Đại học Lạc Hồng dùng nước chủ yếu cho các mục đích vệ sinh, rửa ráy, vào một phần sử dụng làm nước uống. Lượng nước sử dụng thay đổi theo các tháng trong năm.
Biểu đồ 2.3: Biểu đồ lượng nước sử dụng của cơ sở II trong 8 tháng năm 2010 “Nguồn: Tài liệu phòng quản trị thiết bị, trường Đại học Lạc Hồng” [7]
Qua biểu đồ trên ta thấy tháng 5 là tháng cuối năm học, tháng 6 là tháng thi cuối kì và tháng 7 là tháng nhà trường tổ chức thi tuyển sinh nên lượng nước sử dụng trong những tháng này cao hơn so với các tháng khác trong năm do số lượng sinh viên tập trung nhiều.
Tại cơ sở II có:
¾ Số lượng phòng vệ sinh là 10 phòng ( gồm 5 phòng nam và 5 phòng nữ)
¾ Mỗi phòng vệ sinh nữ gồm có 4 ngăn nhà xí, 2 bồn nước rửa mặt và 1 vòi dùng để xả nước mỗi khi lau nhà vệ sinh. Nên số van nước bồn cầu là 5x4 = 20 van, số vòi nước 5x2 + 5 = 15 vòi
¾ Mỗi phòng vệ sinh nam gồm có 3 ngăn nhà xí, 1 máng tiểu, 1 bồn nước rửa mặt và 1 vòi dùng để xả nước mỗi khi lau nhà vệ sinh. Số van nước bồn cầu là 5x3 = 15 van, số vòi nước là 5 + 5 = 10 vòi
Vậy tổng số van và vòi nước tại khu vực nhà vệ sinh là : 20 + 15 +15 +10 = 60
¾ Kết quả khảo sát từ ngày 4/9 – 19/9/ 2010 cho thấy việc sử dụng lãng phí nước rất đáng báo động:
5 vòi (14%) các van xả nước bồn cầu bị hỏng không vặn khít lại được vì vậy nước sẽ chảy liên tục suốt ngày từ các van này.
Hình 2.5: Van nước bồn cầu bị hỏng không thể khóa chặt được
+
14 vòi (25%) các vòi nước để rò rỉ do người sử dụng không khóa chặt van.
Hình 2.6: các van và vòi nước không được khóa chặt
+
Rất nhiều sinh viên ra rửa mặt, rửa tay cứ để vòi nước chảy to trong khi vừa lau tay vừa nói chuyện với bạn bè, thậm chí còn quên không khóa van nước. Còn có sinh viên khi nghe điện thoại chạy ra nhà vệ sinh vừa nghe điện thoại vừa mở van trên bồn rửa tay để nghịch suốt 15 phút.
2.4 Nguyên nhân của việc sử dụng lãng phí điện, nước, pin tại cơ sở II
Việc sử dụng lãng phí điện, nước, pin tại cơ sở II – Trường Đại học Lạc Hồng có nhiều nguyên nhân khác nhau, có thể đưa ra một số nguyên nhân cơ bản sau.
2.4.1 Ý thức
Do ý thức của sinh viên trong việc tiết kiệm điện, nước, pin trong trường học chưa cao. Đây là nguyên nhân cơ bản nhất gây ra tình trạng sử dụng lãng phí các nguồn tài nguyên nói trên.
Sinh viên chưa hiểu biết hết lợi ích của việc tiết kiệm điện, nước, pin. Một số Sinh viên luôn có thói quen sử dụng lãng phí. Pin chưa sử dụng hết cũng thay pin mới, có khi kết thúc buổi học vẫn còn dư những cục pin mới nhưng sinh viên không mang xuống trả mà để lại trên bàn hoặc mang về nhà sử dụng cho mục đích riêng.
Kết quả điều bằng phiếu trên 400 sinh viên cho thấy có tới 45% sinh viên cho rằng việc tiết kiệm điện, nước, pin là trách nhiệm của nhà trường, hầu như
những sinh viên chọn đáp án này thường chọn luôn phương án “không quan tâm” khi các thiết bị sử dụng điện, dụng cụ chứa nước, đường dây điện, ống nước bị hư hỏng, rò rỉ.
Biểu đồ 2.4: Biểu đồ thể hiện trách nhiệm tiết kiệm điện, nước, pin trong trường
Biểu đồ 2.5: Biểu đồ thể hiện ý kiến hành động của sinh viên khi thấy các thiết bị sử điện, dụng cụ chứa nước, đường dây điện, đường ống nước trong trường bị hư hỏng.
2.4.2 Công tác quản lý
Một nguyên nhân quan trọng dẫn đến tình trạng lãng phí điện, nước, pin là do công tác quản lý của nhà trường vẫn chưa chặt chẽ.
Do chưa quy định rõ trách nhiệm kiểm tra, giám sát nên phòng sau khi kết thúc học rất lâu mà không có ai tắt các thiết bị sử dụng điện. Hiện nay việc tắt các công tắc này chủ yếu do nhân viên quét dọn. Mà các lớp tan học không theo thứ tự phòng của các tầng, lớp nào ra trước nhân viên sẽ tắt điện và quét dọn trước. Nhưng thời gian quét một phòng học cũng mất 10 - 15 phút đối với phòng nhỏ và 20 – 25 phút đối với phòng lớn nên thời gian lãng phí điện là rất lớn.