IV. CỦNG CỐ-DẶN Dề:
2. Nội dung bài(10p)
Giới thiệu tớnh chất giao hoỏn của phộp cộng. - Treo bảng số như đó nờu ở phần đồ dựng dạy học.
- Yờu cầu học sinh thực hiện tớnh giỏ trị của biểu thức a+b và b+a để điền vào bảng.
- Nhận xột, hoàn thành bảng số như SGK. ? Hóy nhận xột giỏ trị của biểu thức a+b và b+a khi a= 20 và b=30 ?
? Tương tự so sỏnh giỏ trị của cỏc trường hợp cũn lại.
- Vậy: Giỏ trị của biểu thức a+b luụn như thế nào so với giỏ trị của biểu thức b+a ?
- Ta cú thể viết a + b = b + a.
Học sinh 1: Nếu a=10 và b=25 thỡ a+b=10+25=35. Giỏ trị của biểu thức a+b là 35.
Học sinh 2: Nếu c=32 và d=20 thỡ c- d =32-20=12. Giỏ trị của biểu thức c-d là 12. - Học sinh đọc bảng số. - 3 học sinh lờn bảng thực hiện, học sinh dưới lớp làm nhỏp. - Nhận xột, bổ sung và hoàn chỉnh bảng số.
- Giỏ trị của biểu thức a+b và b+a bằng 50.
- Đều bằng 600. - Đều bằng 3927.
- Giỏ trị của biểu thức a+b luụn bằng b+a.
? Em cú nhận xột gỡ về cỏc số hạng trong hai tổng a+b và b+a ?
? Khi đổi chỗ cỏc số hạng của tổng a+b cho nhau thỡ ta được tổng nào ?
? Khi đổi chỗ cỏc số hạng của tổng a+b thỡ giỏ trị của biểu thức cú thay đổi khụng ?
3. Luyện tập
Bài 1: (9p)
- Yờu cầu đọc đề bài, sau đú tiếp nối nờu kết quả của cỏc phộp tớnh cộng trong bài.
- Giỏo viờn hỏi: Vỡ sao em khẳng đinh 379+468=874 ?
- GV nhận xột sửa sai nếu cú.
Bài 2: (9p)
? Bài tập yờu cầu chỳng ta làm gỡ ? -Giỏo viờn viết bảng 48+12=12+…
? Em viết gỡ vào chỗ trống trờn ? Vỡ sao ? - Yờu cầu học sinh tiếp tục làm bài.
- Giỏo viờn nhận xột và cho điểm.
Bài 3(nếu cũn thời gian)
- Yờu cầu 3 học sinh tự làm.
? Vỡ sao khụng cần thực hiện phộp cộng cú thể điền dấu bằng vào chỗ chấm của biểu thức: 29975 + 4017 …. 4017+2975 ?
? Tại sao khụng thực hiện phộp tớnh mà cú thể điền dấu bộ hơn vào chỗ chấm của biểu thức: 2975+4017 … 4017+3000 ?
- Giỏo viờn hỏi với cỏc trường hợp bằng trong bài.
3. Củng cố – dặn dũ (3p)
- Yờu cầu nhắc lại cụng thức và quy tắc tớnh chất giao hoỏn của phộp cộng.
- Tổng kết giờ học.
- Dặn về nhà học bài và chuẩn bị bài sau.
- Mỗi tổng đều cú hai số hạng là a và b những thứ tự của cỏc số hạng là khỏc nhau.
- Khi đổi chỗ cỏc số hạng của tổng a+b cho nhau thỡ ta được tổng b+a. - Khi đổi chỗ cỏc số hạng của một tổng thỡ tổng khụng thay đổi.
- Học sinh nhắc lại tớnh chất.
- Mỗi học sinh nờu kết quả của phộp tớnh.
- Vỡ khi đổi chỗ cỏc số hạng trong một tổng thỡ tổng khụng thay đổi. 468+379=379+468.
- Giải thớch tương tự cỏc trường hợp cũn lại. - Viết 48 để cú 48 + 12 =12 +48. + Vỡ khi ta đổi chỗ cỏc số hạng thỡ tổng khụng thay đổi 48+12 thành 12+48. - Một học sinh lờn bảng làm bài, cả lớp làm vào vở bài tập.
- 3 học sinh lờn tiếp nối nhau điền dấu
- Vỡ khi ta đổi chỗ cỏc số hạng trong một tổng thỡ tổng khụng thay đổi. - Vỡ hai tổng 2975+ 4017 và 4017 + 3000 cựng cú chung một số hạng là 4017 nhưng số hạng 2975 < 3000 nờn ta cú: 2975+4017< 4017+3000. - Học sinh giải thớch tương tự như trờn.
- Học sinh nhắc lại trước lớp.
Bài 34: BIỂU THỨC Cể CHỮA BA CHỮ I. MỤC TIấU
- Biết tớnh giỏ trị một số biểu thức đơn giản chứa ba chữ. Bài 1, bài 2
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Để bài toỏn chộp sẵn.
- Giỏo viờn vẽ sẵn bảgn ở phần vớ dụ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
A. Kiểm tra bài cũ(3p)
- Kiểm tra vở bài tập của một số học sinh. - Nhận xột.
B. Bài mới:
1. Giới thiệu bài:(1p)
…sẽ được làm quen với biểu thức cú chứa ba chữ và thực hiện tớnh giỏ trị của biểu thức theo giỏ trị cụ thể của chữ.
Giỏ trị của biểu thức cú chứa ba chữ.
2. Nội dung bài(10p)
a. Tỡm biểu thức cú chứa ba chữ
- Yờu cầu đọc bài toỏn vớ dụ.
? Muốn biết cả ba bạn cõu được bao nhiờu con cỏ ta làm như thế nào ?
- Treo bảng số.
? Nếu An cõu được 2 con cỏ. Bỡnh cõu được 3 con cỏ, Cường cõu được 4 con cỏ thỡ cả ba bạn cõu được bao nhiờu con cỏ ?
- Giỏo viờn viết số cỏ của An, Bỡnh, cương và cố cỏ của cả ba người.
- Làm tương tự với cỏc trường hợp khỏc. - Giỏ trị a+b+c được gọi là biểu thức cú chứa ba chữ.
- Yờu cầu nhận xột để thấy biểu thức cú chứa ba chữ luụn cú dấu tớnh và ba chữ (ngoài ra
- Ghi đầu bài
- hs đọc
- Ta thực hiện phộp cộng số cỏ của cả ba bạn với nhau.
- Cả ba bạn cõu được: 2 + 3 +4 con cỏ.
- Học sinh nờu tổng số cỏ của cả ba người để hoàn thanh bảng số cỏ. - Nhắc lại.
cũn cú thể cú thờm phần số)
b. Giỏ trị của biểu thức cú chứa ba chữ:
Hỏi và vớờt bảng: Nếu a=2, b=3, c=4 thỡ a+b+c bằng bao nhiờu ?
- Nờn 9 là một giỏ trị của biểu thức a+b+c. - Tương tự với cỏc trường hợp khỏc cũn lại. ? Khi biết giỏ trị cụ thể của a, b, c thỡ muồn tớnh giỏ trị của biểu thức a+b+c ta làm như thế nào ?
- Mỗi lần thay cỏc chữ a, b, c bằng cỏc số ta tớnh được gỡ ?
3. Luyện tập
Bài 1: (9p)
? Bài tập yờu cầu chỳng ta làm gỡ ?
- Yờu cầu học sinh đọc biểu thức trong bài và làm bài.
Bài 2: (10p)
? Nếu a=5, b=7, c=10 thỡ giỏ trị của biểu thức a+b+c là bao nhiờu ?
- Hỏi tương tự cỏc phần cũn lại. - Nhận xột, cho điểm.
- Yờu cầu đọc đề sau đú yờu cầu tự làm bài.
? Mỗi lần thay cỏc chữ bằng số ta tớnh được gỡ ? Bài 3: (8p) - Nếu a = 2, b = 3, c = 4 thỡ a + b + c = 2 + 3 + 4 = 9. - Tỡm trong từng trường hợp - Ta thay cỏc chữ a, b và c bằng cỏc số rồi thực hiện tớnh giỏ trị biểu thức. - Mỗi lần thay bằng số ta tớnh được giỏ một giỏ trị của biểu thức
a +b +c.
- Tớnh giải thớch của biểu thức. - Biểu thức a+b+c.
- Làm bài
- Nếu a=5, b=7, c=10 thỡ giỏ trị của biểu thức a+b+c là 22.
- 3 học sinh lờn bảng làm bài. - Cả lớp làm vào vở bài tập.
- Nếu a=9, b=5, c=2 thỡ giỏ trị của biểu thức a x b x c = 9 x 5 x 2 =90. - Nếu a= 15, b= 0, c=37 thỡ a x b x c = 15 x 0 x 37 =0.
- Tớnh được giỏ trị của biểu thức a x b x c.
- 3 học sinh lờn bảng làm bài, mỗi học sinh làm một ý, học sinh cả lớp làm bài vào vở bài tập.
- Yờu cầu đọc đề và tự làm bài. - Chữa bài và cho điểm học sinh.
C.Củng cố – dặn dũ (2p)
Tổng kết giờ học.
Về nhà học và chuẩn bị bài sau.
10 +(5+2)= 10+7=17.b. m-n-p = 10-5-2 = 3 b. m-n-p = 10-5-2 = 3 m- (n+p)= 10 – (5+2)= 10 -7 =3. Tiết 35: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHẫP CỘNG I. Mục tiờu - Biết tớnh chất kết hợp của phộp cộng.
- Bước đầu sử dụng được tớnh chất giao hoỏn và tớnh chất kết hợp của phộp cộng trong thực hành tớnh.
Bài 1: a) dũng 2, 3; b) dũng 1, 3, bài 2
II. Đồ dựng dạy - học
- Bảng phụ kẻ sẵn bảng số nội dung bài.
III. Cỏc hoạt động dạy – học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ