V. Hớng dẫn về nhà: TG:1’ Học bài, làm vở bài tập
1. Kiến thức: Nhận biết đợc đị ay trong tự nhiên qua đặcđiểm về hình dạng màu
sắc, nơi mọc.
2. Kĩ năng: Quan sát, hoạt động nhóm3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật 3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật
II, Đồ dùng dạy học:
1. Giáo viên: Tranh vẽ : Hình dạng , cấu tạo của địa y. 2. Học sinh : Mẫu địa y.
III, Hoạt động dạy học:
A. Giới thiệu bài: TG: 5’
- Kiểm tra bài cũ: Điều kiện phát triển và cách dinh dỡng của nấm? Vai trò của nấm ?
- Giới thiệu bài mới: Nh sgk
B. Các hoạt động:
HĐ1: Hình dạng, cấu tạo của địa y . (TG:20 )’
- Mục tiêu: Nhận dạng địa y trong tự nhiên, cấu tạo của địa y và giải thích đợc
thế nào gọi là cộng sinh .
- Cách tiến hành:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Yêu cầu học sinh quan sát mẫu + Tranh H51.1, H51.2 -> Trả lời câu hỏi :
+ Mẫu địa y em lấy ở đâu?
+ Hình dạng bên ngoài của địa y? + Cấu tạo của địa y .
-> Tổ chức học sinh trao đổi . -> Giáo viên bổ sung, chỉnh lí
Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk /171 -> Trả lời câu hỏi:
+Vai trò của tảo và nấm trong đời sống địa y ?
+Thế nào là hình thức cộng sinh?
Cho học sinh thảo luận -> tổng kết lại khái niệm cộng sinh .
- Học sinh hoạt động nhóm +Quan sát mẫu +hình vẽ sgk
-> trả lời CH: Nêu đợc +Nơi sống
+Hình dạng: Vảy, cành cây
+Cấu tạo: Những sợi nấm xen lẫn các tế bào
-> Đại diện nhóm phát biểu
Học sinh đọc thông thông tin sgk /171 -> yêu cầu nêu:
+Nấm cung cấp muối khoáng cho tảo, tảo quang hợp tạo chất hữu cơ, nuôi sống hai bên .
+Cộng sinh là hình thức sống chung giữa hai cơ thể sinh vật (cả hai bên đều có lợi ) ->Một đến hai học sinh trình bày, lớp bổ sung.
*Kết luận 1:
- Địa y có hình vảy, hình cành cây.
- Cấu tạo: Gồm những sợi nấm xen lẫn các tế bào tảo.
- Cộng sinh: Là hình thức sống chung giữa hai cơ thể sinh vật (cả hai bên đều có lợi )
HĐ2: Vai trò của địa y (TG:14 )’
- Mục tiêu: Nắm đợc vai trò của địa y - Cách tiến hành:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục 2 sgk . Trả lời câu hỏi:
Địa y có vai trò gì trong tự nhiên?
-> Giáo viên cho học sinh thảo luận ->Tổng kết lại vai trò của địa y
- Học sinh đọc thông tin sgk -> Trả lời câu hỏi: -> Yêu cầu nêu đợc:
+Tạo thành đất
+ Là thức ăn của hơu ...
+Là nguyên liệu chế thuốc ...
-> Một đến hai học sinh phát biểu, lớp bổ sung .
*Kết luận 2:
- Phân huỷ đá thành đất
- Là thức ăn chủ yếu của hơu Bắc cực
- Chế rợu, nớc hoa, phẩm nhuộm, làm thuốc .
IV. Tổng kết đánh giá: TG: 5’
- Học sinh đọc kết luận chung sgk - Kiểm tra : Trả lời các câu hỏi sgk
V. H ớng dẫn về nhà: TG:1’- Học bài, làm vở bài tập - Học bài, làm vở bài tập - Ôn tập học kì II
Ngày giảng :20/4/2009..
Tiết 65: Bài tập
I, Mục tiêu: Học xong bài này học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: