- Học bài theo câu hỏi sgk , làm vở bài tập - Đọc mục “Em có biết”
Ngày giảng: 2/4/2010
Tiết 60: Bảo vệ sự đa dạng của thực vật .
I, Mục tiêu : Học xong bài này học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau:
1. Kiến thức:
- Phát biểu đợc sự đa dạng của thực là gì? - Hiểu đợc thế nào là thực vật quý hiểm, kể tên
2. Kĩ năng: Phân tích , khái quát , hoạt động nhóm
3. Thái độ: Giáo dục tự xác định trách nhiệm trong việc tuyên truyền, bảo vệ
thực vật ở địa phơng .
II, Đồ dùng dạy học:
1. Giáo viên: Tranh một số thực vật quý hiếm
2. Học sinh: Su tầm tin, tranh ảnh tình hình phá rừng trồng cây
III, Hoạt động dạy học:
A. Giới thiệu bài: TG: 5’
- Kiểm tra bài cũ: Con ngời sử dụng thực vật để phục vụ cho đời sống hàng ngày nh thế nào ?Ví dụ? (Phục vụ : Lơng thực, thực phẩm, làm thuốc...ví dụ )
- Giới thiệu bài mới: (Mở bài 49sgk/157)
B. Các hoạt động:
HĐ1: Đa dạng của thực vật là gì ? (TG:7 )’
- Mục tiêu : Học sinh hiểu đợc sự phong phú về số loài , cá thể từng loài , cá thể
từng loại và sự đa dạng về môi trờng sống
- Cách tiến hành :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Yêu cầu học sinh kể tên những thực vật mà em biết ?
Chúng thuộc những ngành nào ? Sống ở đâu ?
Giáo viên tổng kết -> Hớng học sinh tới sự đa dạng của thực vật .
- Học sinh thảo luận nhóm
+Một học sinh trình bày tên thực vật , học sinh khác bổ sung.
+Một học sinh nhận biết chúng thuộc ngành nào và sống ở đâu ?
+Học sinh nhận xét khái quát thực vật ở địa phơng đọc thông tin sgk .
Tính đa dạng của thực vật là sự phong phú về các loài , các cá thể của loài và môi trờng sống của chúng .
HĐ2: Tình hình đa dạng thực vật ở Việt Nam (TG:19 )’ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Mục tiêu: Học sinh hiểu Việt Nam có tính đa dạng về thực vật cao, nhng tính
đa dạng của thực vật bị suy giảm .
- Cách tiến hành:
a, Việt Nam có tính đa dạng cao về thực vật
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin mục 24 =>Thảo luận : Vì sao nói Việt Nam có tính đa dạng cao về thực vật ? -> Giáo viên bổ sung -> tổng kết lại về tính đa dạng cao của thực vật ở Việt Nam. - Yêu cầu học sinh tìm một số thực vật có giá trị kinh tế cao và giá trị khoa học .
- Học sinh đọc thông tin mục 24 +khái niệm mục 1
=> Thảo luận nhóm hai ý : +Đa dạng số lợng loài
+Đa dạng về môi trờng sống
=> Đại diện nhóm phát biểu , nhóm khác bổ sung .
*Kết luận 2a:
Việt Nam có tính đa dạng cao về thực vật , trong đó nhiều loài có giá trị kinh tế và khoa học .
b.Sự suy giảm tính đa dạng của thực vật ở Việt Nam .
- Cách tiến hành:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Việt nam trung bình mỗi năm bị tàn phá từ 100.000-> 200.000 ha rừng nhiệt đới . Cho học sinh làm bài tập: Những nguyên nhân nào dẫn tới sự suy giảm tính đa dạng của thực vật? 1, Chặt phá rừng làm nơng rẫy . 2, Chặt phá rừng để buôn bán lậu. 3, Khoanh nuôi rừng . 4, Cháy rừng ; 5. Lũ lụt 6, Chặt cây làm nhà . -> Giáo viên chữa bài tập
H: Nêu nguyên nhân và hậu quả của sự suy giảm tính đa dạng thực vật ?
Cho học sinh đọc thông tin về thực vật quý hiếm mà em biết ?
- Học sinh nghe, ghi nhớ
Học sinh làm bài tập theo nhóm -> ghi ra bảng phụ
Kết quả :1,2,4,6 -> Treo đáp án .
Học sinh thảo luận nhóm .
Nêu nguyên nhân : Chặt phá rừng ... Hậu quả : Nhiều loài suy giảm ....
Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung . Học sinh đọc thông tin trả lời câu hỏi :
Thực vật quý hiếm là những loài thực vật có giá trị kinh tế và có xu hớng ngày càng
-> Giáo viên nhận xét, bổ sung . Quan sát , cành cây trắc, cây tam thất
ít đi do bị khai thác quá mức .
Ví dụ : Thông đỏ, Sa mu, quế, tam thất
*Kết luận 2b:
- Nguyên nhân: Có nhiều loài cây có giá trị kinh tế bị khai thác bừa bãi , sự tàn phá tràn lan các khu rừng . (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Hậu quả : Nhiều loài cây bị giảm về số lợng , môi trờng sống bị thu hẹp , mất đi -> Nhiều loài hiếm, một số loài có nguy cơ tiêu diệt
HĐ3:Các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật : (TG: 8 )’
- Mục tiêu :Các biện pháp bảo vệ thực vật - Cách tiến hành:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Vì sao phải bảo vệ tính đa dạng của
thực vật?
Cho học sinh đọc thông tin sgk
-> Yêu cầu học sinh nhắc lại 5 biện pháp -> Liên hệ bản thân có thể làm gì để bảo vệ tính đa dạng của thực vật ở địa phơng.
- Do nhiều loài cây có giá trị kinh tế bị khai thác bừa bãi ...
- Học sinh đọc các biện pháp -> ghi nhớ 1đến 2học sinh nhắc lại 5 biện pháp học sinh thảo luận .
+Tham gia trồng cây
+Bảo vệ cây cối ....tuyên truyền bảovệ rừng.
* Kết luận 3: sgk /158 -159