- GV giảng: + Các sợi có nguồn gốc từ thực vật hoặc từ động vật đợc gọi là tơ sợ
Khoa học Hỗn Hợp
Hỗn Hợp
I. Mục tiêu:
- HS nắm đợc cách tạo ra một hỗn hợp. - Kể tên một số hỗn hợp.
- Nêu một số các tách các chất trong hôn hợp.
II. Đồ dùng dạy – học:
+ Muối tinh, mì chính, hạt tiêu bột, chén nhỏ, thìa nhỏ. + Hỗn hợp chứa chất rắn không bị hòa tan trong nớc. + hỗn hợp chứa chất lỏng không hòa tan vào nhau. + Gạo có lẫn sạn, rá vo, chậu nớc.
III. Hoạt động dạy – học:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (3p)
+ Kể một số công dụng của sắt, đồng, nhôm.
Hoạt động2: Giới thiệu bài: Trực tiếp (1p)
Hoạt động 3: Thực hành “tạo một hỗn hợp gia vị”
- Nhóm trởng điều khiển nhóm mình làm các nhiệm vụ sau:
a. Tạo ra một gia vị gồm muối tinh, mì chính, hạt tiêu bột. Công thức pha do từng nhóm quyết định và ghi vào bảng theo mẫu báo cáo SGK.
- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:
+ Để tạo ra hỗn hợp gia vị cần có những chất nào? + Hỗn hợp là gì?
- Đại diện mỗi nhóm nêu công thức trộn gia vị và phát biểu định nghĩa về hỗn hợp.
Kết luận: - Muốn tạo ra một hỗn hợp, ít nhất cần phải có hai chất trở lên và các
chất đó phải đợc trộn lẫn vào nhau.
- Hai hay nhiều chất trộn lẫn vào nhau có thể tạo thành một hỗn hợp. Trong hỗn hợp, mỗi chất vẫn giữ nguyên tính chất của nó.
Hoạt động 4: Thảo luận (p)
- Yêu cầu nhóm trởng điều khiển nhóm mình trả lời câu hỏi trong SGK: + Theo bạn khônga khí là một chất hay một hỗn hợp?
+ Kể tên một số hỗn hợp khác mà bạn biết. - Đại diện một số nhóm trình bày kết quả.
Kết luận: Trong thực tế ta thờng gặp một số hỗn hợp nh: Gạo lẫn trấu; cám lẫn
gạo; đờng lẫn cát, muối lẫn cát; không khí, nớc và các chất rắn không tan;…
Hoạt động 5: Trò chơi “ Tách các chất ra khỏi hỗn hợp”
- GV hớng dẫn cách chơi.
- GV đọc câu hỏi ứng với mỗi hình. Các nhóm thảo luận rồi ghi nhanh đáp án và bảng rồi lắc chuông trả lời. Nhóm nào trả lời nhành và đúng là thắng cuộc.
- Đáp án: Hình 1: Làm lắng Hình 2: Sảy. Hình 3: Lọc.
Hoạt động 6: Thực hành tách các chất ra khỏi hỗn hợp
- Nhóm trởng điều khiển các nhóm mình thực hiện theo các bớc theo yêu cầu. Th kí ghi lại kết quả ( chuẩn bị, cách tiến hành).
- Đại diện từng nhóm báo cáo kết quả.
Hoạt động 7: Củng cố - dặn dò: (2p)
Ng y à soạn:31 /12 2009
Thứ năm, ngày 7 thỏng 1 năm 2010
Khoa học
Dung dịch
I. Mục tiêu:
Sau bài học, HS biết
- Cách tạo ra một dung dịch. - Kể tên một số dung dịch.
-Biết tỏch cỏc chất ra khỏi một số dung dịch bằng cỏch chưng cất.
II. Đồ dùng dạy - học:
- Mỗi nhóm chuẩn bị một ít đờng, muối, nớc sôi để nguội, cốc, thìa.
III. Hoạt động dạy - học:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (3p)
+ Thế nào là hỗn hợp, lấy ví dụ về hỗn hợp?
Hoạt động 2: Giới thiệu bài: Trực tiếp (1p)
Hoạt động 3: Thực hành tạo ra một dung dịch. (15p)
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm nh hớng dẫn ở SGK. - Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:
+ Để tạo ra dung dịch cần có những điều kiện gì? + Dung dịch là gì?
+ Kể tên một số dung dịch mà bạn biết?
- Kết luận:
+ Muốn tạo ra một dung dịch ít nhất phải có hai chất trở lên, trong đó phải có một chất ở thể lỏng và chất kia phải hòa tan đợc vào trong chất lỏng đó.
+ Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hòa tan và phân bố đều hoặc hỗn hợp chất lỏng với chất lỏng hòa tan vào nhau đợc gọi là dung dịch.
Hoạt động 4: Thực hành (18p)
- Nhóm trởng điều khiển nhóm mình làm các công việc sau:
+ Đọc mục hớng dẫn thực hành trong SGK trang 77 và thảo luận, đa ra dự đoán kết quả thí nghiệm theo câu hỏi trong SGK.
+ Tiếp theo cùng làmg thí nghiệm: úp đĩa lên một cốc nớc muối nóng khoảng một phút rồi nhấc đĩa ra.
+ Các thành viên trong nhóm nếm thử những giọt nớc đọng trên đĩa rồi rút ra nhận xét. So sánh với kết quả dự đoán ban đầu.
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả.
- GV yêu cầu học sinh thảo luận về cách tách các chất trong dung dịch.
Kết luận:
- Ta có thể tách các chất trong dung dịch bằng cách chng cất.
- Trong thực tế, ngời ta sử dụng phơng pháp chng cất để tạo ra nớc cất dung cho ngàng y tế và một số ngành khác cần nớc thật tinh khiết.
Hoạt động 5: Củng cố - dặn dò: (3p)
- Cho HS chơi trò chơi đố bạn,chuẩn bị bài sau
Khoa học