mỏy tớnh, phần mềm... xảy ra khi trỡnh chiếu ứng dụng CNTT.
3. Xõy dựng cỏc tư liệu đầu vào, đầu ra, quỏ trỡnh xử lớ thụng tin, cỏc bước sư phạm cho những hoạt động cú ứng dụng CNTT
a) Đảm bảo tớnh mục tiờu và phương phỏp trong việc xõy dựng hoạt động dạy học cú sự hỗ trợ của CNTT
- Mục tiờu hoạt động: (Theo chuẩn kiến thức, kỹ năng)
Mục tiờu của hoạt động phải rừ ràng, đỳng trọng tõm bài giảng đảm bảo cả về kiến thức, kỹ năng cũng như thỏi độ hành vi và tớch hợp cỏc nội dung giỏo dục khỏc trong bài giảng.
- Thiết bị và phương tiện dạy học: xỏc định được phương tiện dạy học trỡnh chiếu, cỏc tư liệu đó xõy dựng, thiết bị thớ nghiệm, đồ dựng dạy học cho cỏc hoạt động.
- Thời gian thực hiện: phải đảm bảo tớnh khả thi.
- Phương phỏp sư phạm: lựa chọn PP tổ chức, dự kiến cỏc kờnh dạy học linh hoạt. Trờn cơ sở đú đưa ra được cỏc hoạt động học của HS và hoạt động trợ giỳp của GV trong quỏ trỡnh tổ chức hoạt động nhận thức.
- Phương phỏp KTĐG: Từ mục tiờu và tổ chức nhận thức, GV phải chỳ ý xõy dựng và dự kiến phương phỏp KTĐG kết quả học tập của HS.
b) Xỏc định được cỏc hoạt động dạy học cú hỗ trợ của CNTT
- Thụng thường để tổ chức hoạt động dạy học, GV cần tuõn theo cỏc ý tưởng sư phạm của mỡnh. GV cần xem xột trong tất cả cỏc hoạt động dạy học, hoạt động nào cần hỗ trợ của CNTT thỡ hiệu quả, hoạt động nào thỡ khụng cần thiết.
- Cần đỏnh giỏ nội dung sư phạm, tớnh chớnh xỏc khoa học, logic của sự nhận thức cũng như quỹ thời gian dành cho mỗi hoạt động dạy học.
- Cần suy nghĩ tớch hợp cỏc nội dung giỏo dục khỏc vào bài giảng, vận dụng liờn hệ thực hiễn một cỏch hấp dẫn sinh động làm phong phỳ cho bài giảng.
Trờn cơ sở đú, GV cần chủ động tổ chức cỏc hoạt động dạy học một cỏch cú hiệu quả. Muốn vậy ngoài kiến thức, kỹ năng sư phạm đũi hỏi GV phải cú vốn hiểu biết tối thiểu về CNTT để khai thỏc và thiết kế, điều khiển hoạt động này.
c) Đảm bảo quỏ trỡnh mụ phỏng, thớ nghiệm ảo phải sỏt thực tiễn, chớnh xỏc, khoa học
- Lựa chọn và xõy dựng cỏc tư liệu ảo: mụ phỏng quỏ trỡnh, thớ nghiệm ảo phải đảm bảo sỏt thực tiễn, chớnh xỏc và mang tớnh khoa học
- Cỏc quỏ trỡnh mụ phỏng, thớ nghiệm ảo phải đảm bảo tớnh sư phạm và thực tiễn
- Cần vận dụng, kiểm nghiệm và liờn hệ thực tiễn trong qua trỡnh nghiờn cứu những hiện tượng này.
- Trỏnh ứng dụng CNTT làm HS hiểu sai tớnh khoa học và thực tiễn của sự vật hiện tượng.
d) Xõy dựng cỏc tư liệu phự hợp với thiết bị và năng lực
GV cần biết và cú cỏc kỹ thuật xõy dựng tư liệu dạy học dưới dạng số hoỏ như:
- Tranh ảnh, lược đồ, sơ đồ... dạng tĩnh và động nhờ tỡm kiếm trờn Inernet, hoặc dựa vào kỹ thuật chụp ảnh hoặc quột ảnh...
- Mụ hỡnh, mẫu vật nhờ khai thỏc sử dụng cỏc phần mềm cú sẵn hoặc tự xõy dựng...
- Mụ phỏng cỏc thớ nghiệm ảo; cỏc thớ nghiệm cú kết hợp với mỏy vi tớnh... theo cỏc quy trỡnh khoa học.
- Sử dụng được cỏc phần mềm soạn thảo, phần mềm cắt dỏn, sao chụp cỏc tư liệu văn bản (text), õm thanh (audio), hỡnh ảnh (video)... trong quỏ trỡnh thiết kế cỏc hoạt động dạy học.
đ) Chỳ ý đến sự tương tỏc thầy-trũ khi ứng dụng CNTT
- Đảm bảo được mối liờn kết tương tỏc giữa thầy và trũ thụng qua tổ chức hoạt động bằng cỏc phương tiện, tư liệu cú sự hỗ trợ của CNTT.
- Việc sử dụng CNTT phải đảm bảo nhẹ nhàng, thỳ vị hứng thỳ, tập trung vào mục đớch người học, trỏnh gõy nờn ức chế, ngắt quóng trong qua trỡnh học tập của HS.
- Xõy dựng hoạt động củng cố kiến thức, kiểm tra đỏnh giỏ tiếp thu bài giảng đảm bảo đỳng trọng tõm và đỏnh giỏ được sự vận dụng sỏng tạo của HS trong giải quyết cỏc tỡnh huống thực tiễn.
- Trong tiết học, học sinh phải cú sẵn trước mặt sỏch giỏo khoa quy định của Bộ GDĐT và dựng vở để ghi chộp. Khi cú hỗ trợ của CNTT, giỏo viờn hướng dẫn học sinh cỏch ghi bài học vào vở như sau:
+ Những kiến thức căn bản, thuộc nội dung giỏo khoa quy định sẽ nằm trong cỏc slide cú ký hiệu riờng. Vớ dụ ký hiệu (@, đặt ở gúc trờn bờn trỏi. Học sinh phải chộp đầy đủ nội dung trong cỏc slide này. Tập hợp nội dung cỏc slide cú ký hiệu riờng tạo nờn kiến thức yờu cầu tối thiểu của tiết học. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Những nội dung cú tớnh thuyết minh, minh họa, mở rộng kiến thức sẽ nằm trong cỏc slide khỏc, khụng cú ký hiệu riờng. Với những slide này, học sinh tự chọn học nội dung để chộp tựy theo sự hiểu bài của mỡnh.
+ Với những kiến thức căn bản nhưng khỏ dài, nếu chộp hết sẽ ảnh hưởng đến tiến độ của tiết học, sau khi giảng xong giỏo viờn hướng dẫn học sinh đỏnh dấu trong sỏch giỏo khoa để về nhà chộp (học sinh sẽ chừa khoảng trống thớch hợp). 4. Đảm bảo lựa chọn và sử dụng kờnh chữ, kờnh hỡnh, kờnh tiếng và thực hành thớ nghiệm trong cỏc hoạt động dạy học một cỏch thớch hợp và hiệu quả