- Bài tập trắc nghiệm:
5. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và làm câu 3 vào vở bài tập. - Trả lời câu hỏi 1, 2, 3.
- Su tầm tranh, ảnh sự biến đổi kiểu hình theo mơi trờng sống.
Ngày Soạn : 18/11/09 Ngày giảng: 20/11/09
TIẾT 26 Thờng biến
A. Mục tiêu.
1. Kieỏn thửực:
- Học sinh nắm đợc khái niệm thờng biến. Phân biệt sự khác nhau giữa thờng biến với đột biến về 2 phơng diện: khả năng di truyền và sự biểu hiện thành kiểu hình.
- Trình bày đợc khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa của nĩ trong chăn nuơi và trồng trọt.
- Trình bày đợc ảnh hởng của mơi trờng sống với tính trạng số lợng và mức phản ứng của chúng để ứng dụng trong việc nâng cao năng suất vật nuơi và cây trồng.
2. Kú naờng: - Phaựt trieồn kú naờng phãn tiựch kẽnh hỡnh. Reứn kú naờng hoát ủoọng nhoựm.
3. Thaựi ủoọ: - Giaựo dúc yự thửực haờng say hóc taọp, yẽu mõn hóc.
B. Chuẩn bị.
- Tranh thửụứng bieỏn. Phieỏu hóc taọp.
- Một số tranh ảnh mẫu vật su tầm khác về thờng biến.
C. hoạt động dạy - học.
1. ổn định tổ chức2. Kiểm tra bài cũ 2. Kiểm tra bài cũ
- Theồ ủa boọi laứ gỡ? Cho vớ dú? Viết sơ đồ minh hoạ?
- Trỡnh baứy cụ cheỏ phaựt sinh theồ ủa boọi? Cĩ thể nhận biết các thể đa bội bằng mắt thờng thơng qua những dấu hiệu nào?
3. Bài mới
- Câu hỏi 1: Cùng đợc cho ăn và ăn đầy đủ nhng lợn ỉ Nam Định chỉ đạt 50 kg, lơn Đại Bạch cĩ thể đạt 185 kg. Kiểu hình khối lợng này do yếu tố nào quy định? (Giống, gen).
- Câu hỏi 2: Cũng lợn Đại Bạch đĩ nhng cho ăn và chăm sĩc kém thì khối lợng cĩ đạt đợc 185 kg hay khơng? ở đây khối lợng chịu ảnh hởng của yếu tố nào? (yếu tố kĩ thuật – mơi trờng sống).
GV: Tính trạng nĩi riêng và kiểu hình nĩi chung chịu ảnh hởng của 2 yếu tố là kiểu gen và mơi trờng. Bài hơm nay ta sẽ nghiên cứu về tác động của mơi trờng đến sự biến đổi kiểu hình của sinh vật.
Hoạt động 1: Sự biến đổi kiểu hình do tác độngcủa mơi trờng Khái niệm thờng biến
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yẽu cầu HS quan saựt tranh thửụứng bieỏn, tỡm hieồu caực vớ dú Nhận biết thờng biến dới ảnh hởng của ngoại cảnh.
- Hoaứn thaứnh phieỏu hóc taọp.
- GV chốt đáp án đúng.
- Phãn tớch kú vớ dú ụỷ hỡnh 25.
+ Nhaọn xeựt kieồu gen cuỷa cãy rau maực trong 3 mõi trửụứng.
+ Tái sao laự cãy rau maực coự sửù bieỏn ủoồi kieồu hỡnh?
+ Sửù bieỏn ủoồi kieồu hỡnh trong caực vớ dú trẽn do nhửừng nguyẽn nhãn naứo?
- Hoaứn chổnh kieỏn thửực. + Thửụứng bieỏn laứ gỡ?
- HS quan sát kĩ tranh ảnh mẫu vật: cây rau dừa nớc, củ su hào ... ủóc kú thõng tin
Thảo luận nhĩm và ghi vào bảng báo cáo thu hoạch.
- ẹái dieọn nhoựm lẽn laứm tẽn baỷng caực nhoựm khaực nhaọn xeựt boồ sung.
- HS sửỷ dúng keỏt quaỷ phieỏu hóc taọp ủeồ traỷ lụứi: + Kieồu gen gioỏng nhau.
+ Sửù bieỏn ủoồi kieồu hỡnh deĩ thớch nghi vụựi ủk soỏng. - Moọt vaứi HS traỷ lụứi caực HS khaực nhaọn xeựt boồ sung. - Caực nhoựm tieỏn haứnh thaỷo luaọn yẽu cầu nẽu ủửụùc: + Do taực ủoọng cuỷa mõi trửụứng soỏng.
+ Nẽu khaựi nieọm thửụứng bieỏn.
+ Nêu các nhân tố tác động gây thờng biến.
- Hoaứn chổnh kieỏn thửực.
*Keỏt luaọn: - Thờng biến là những biến đổi kiểu hình của cùng một kiểu gen, phát sinh trong đời sống cá thể dới ảnh hởng trực tiếp của mơi trờng.
Phân biệt thờng biến và đột biến
Thờng biến Đột biến
+ Là những biến đổi kiểu hình, khơng biến đổi kiểu gen nên khơng di truyền đợc.
+ Phát sinh đồng loạt theo cùng 1 hớng tơng ứng với điều kiện mơi trờng, cĩ ý nghĩa thích nghi nên cĩ lợi cho bản thân sinh vật.
+ Là những biến đổi trong vật chất di truyền (NST, ADN) nên di truyền đợc.
+ Xuất hiện với tần số thấp, ngẫu nhiên, cá biệt, th- ờng cĩ hại cho bản thân sinh vật.
Hoạt động 2: Mối quan hệ gia kiểu gen – mơi trờng và kiểu hình
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi:
- Sự biểu hiện ra kiểu hình của 1 kiểu gen phụ thuộc những yếu tố nào?
- Nhận xét mối quan hệ giữa kiểu gen, mơi trờng và kiểu hình?
- Những tính trạng nào chịu ảnh hởng của mơi trờng? - Những tính trạng nào chịu ảnh hởng của kiểu gen?
- Choỏt lái kieỏn thửực.
- Yẽu cầu HS traỷ lụứi cãu hoỷi:
- Tính dễ biến dị của các tính trạng số lợng liên quan đến năng suất cĩ lợi và hại gì trong sản suất?
- Từ những VD ở mục 1 và thơng tin ở mục 2, HS nêu đợc:
+ Kiểu hình của 1 kiểu gen phụ thuộc vào kiểu gen và mơi trờng.
+ Bieồu hieọn kieồu hỡnh laứ do tửụng taực giửừa kieồu gen vaứ mõi trửụứng.
+ Tớnh tráng soỏ lửụùng chũu aỷnh hửụỷng cuỷa mõi trửụứng.
+ Đúng quy trình sẽ làm năng suất tăng. + Sai quy trình năng suất giảm. + HS rút ra kết luận.
Kết luận: - Kiểu hình là kết quả của sự tơng tác giữa kiểu gen và mơi trờng. + Các tính trạng chất lợngphụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen.
+ Các tính trạng số lợng chịu ảnh hởng nhiều vào mơi trờng.
Hoạt động 3: Mức phản ứng
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS đọc VD SGK và trả lời câu hỏi:
- Sự khác nhau giữa năng suất bình quân và năng suất tối đa của giống lúa DR2 do đâu?
- Giới hạn năng suất do giống hay kĩ thuật trồng trọt quy định? - Mức phản ứng là gì? - GV nĩi thêm: tính trạng số lợng cĩ mức phản ứng rộng, tính trạng chất lợng cĩ mức phản ứng hẹp. - HS đọc kĩ VD SGK, vận dụng kiến thức mục 2 và nêu đợc: + Do kĩ thuật chăm sĩc. + Do kiểu gen quy định.
- HS tự rút ra kết luận.
Kết luận: - Mức phản ứng là giới hạn thờng biến của một kiểu gen (hoặc chỉ 1 gen hay nhĩm gen) trớc mơi trờng khác nhau.
- Mức phản ứng do kiểu gen quy định.