- Bài tập trắc nghiệm:
3. Thaựi ủoọ: Giaựo dúc yự thửực caồn thaọn, Haờng say hóc taọp, yẽu mõn hóc.
B. Chuẩn bị.
- Tranh phĩng to hình 22 SGK.
C. hoạt động dạy - học.
1. ổn định tổ chức2. Kiểm tra bài cũ 2. Kiểm tra bài cũ
- Đột biến gen là gì? VD? Nguyên nhân gây nên đột biến gen?
- Tại sao đột biến gen thờng cĩ hại cho bản thân sinh vật? Nêu vai trị và ý nghĩa của đột biến gen trong thực tiễn sản xuất?
3. Bài mới
Hoạt động 1: Đột biến cấu trúc NST là gì?
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS quan sát H 22 và hồn thành phiếu học tập.
- Lu ý HS; đoạn cĩ mũi tên ngắn, màu thẫm dùng để chỉ rõ đoạn sẽ bị biến đổi. Mũi tên dài chỉ quá trình biến đổi. - GV kẻ phiếu học tập lên bảng, gọi 1 HS lên bảng điền. - GV chốt lại đáp án.
- Quan sát kĩ hình, lu ý các đoạn cĩ mũi tên ngắn.
- Thảo luận nhĩm, thống nhất ý kiến và điền vào phiếu học tập.
- 1 HS lên bảng điền, các nhĩm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.
Phiếu học tập:Tìm hiểu các dạng đột biến cấu trúc NST
STT NST ban đầu NST sau khi bị biến đổi Tên dạng đột biến
a Gồm các đoạnABCDEFGH Mất đoạn H Mất đoạn
b Gồm các đoạnABCDEFGH Lặp lại đoạn BC Lặp đoạn
c Gồm các đoạnABCDEFGH Trình tự đoạn BCD đảo lại thành DCB Đảo đoạn ? Đột biến cấu trúc NST là gì? gồm những dạng
nào?
- GV thơng báo: ngồi 3 dạng trên cịn cĩ dạng đột biến chuyển đoạn.
- 1 vài HS phát biểu ý kiến. Các HS khác nhận xét, bổ sung. - HS nghe và tiếp thu kiến thức.
Kết luận: - Đột biến cấu trúc NST là những biến đổi trong cấu trúc NST gồm các dạng: mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn.
Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh và tính chất của đột biến cấu trúc NST
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Cĩ những nguyên nhân nào gây đột biến cấu trúc NST? - Tìm hiểu VD 1, 2 trong SGK và cho biết cĩ dạng đột biến nào? cĩ lợi hay cĩ hại?
- Hãy cho biết tính chất (lợi, hại) của đột biến cấu trúc NST?
- GV bổ sung: một số dạng đột biến cĩ lợi (mất đoạn nhỏ, đảo đoạn gây ra sự đa dạng trong lồi), với tiến hố chúng tham gia cách li giữa các lồi, trong chọn giống ngời ta làm mất đoạn để loại bỏ gen xấu ra khỏi NST và
- HS tự nghiên cứu thơng tin SGk và nêu đợc các nguyên nhân vật lí, hố học làm phá vỡ cấu trúc NST.
- HS nghiên cứu VD và nêu đợc VD1: mất đoạn, cĩ hại cho con ngời
VD2: lặp đoạn, cĩ lợi cho sinh vật. - HS tự rút ra kết luận.
chuyển gen mong muốn của lồi này sang lồi khác.
Kết luận:
- Nguyên nhân đột biến cấu trúc NST chủ yếu do tác nhân lí học, hố học trong ngoại cảnh làm phá vỡ cấu trúc NST hoặc gây ra sự sắp xếp lại các đoạn của chúng, xuất hiện trong điều kiện tự nhiên hoặc do con ngời. - Đột biến cấu trúc NST thờng cĩ hại cho sinh vật vì trải qua quá trình tiến hố lâu dài, các gen đã đ ợc sắp xếp hài hồ trên NST. Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lợng và cách sắp xếp các gen trên đĩ.
- Một số đột biến cĩ lợi, cĩ ý nghĩa trong chọn giống và tiến hố.
4. Củng cố:
- GV treo tranh câm các dạng đột biến cấu trúc NST và gọi HS gọi tên và mơ tả từng dạng đột biến. - Tại sao đột biến cấu trúc NST thờng gây hại cho sinh vật?
5. H ớng dẫn học bài ở nhà :
- Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK. - Đọc trớc bài 23.
--- ---
Ngày Soạn : 11/11/09 Ngày giảng: 13/11/09 TIẾT 24 Đột biến số lợng nhiễm sắc thể
1. Kieỏn thửực:
- Học sinh nắm đợc các biến đổi số lợng thờng thấy ở một cặp NST, cơ chế hình thành thể (2n + 1) và thể (2n – 1).
- Nêu đợc hậu quả của biến đổi số lợng ở từng cặp NST.