Kĩ năng: 3 Thỏi độ:

- Đỏnh giỏ kết quả tiếp thu kiến thức bài 11,12,13,14, 15.

2. Kĩ năng: 3 Thỏi độ:

3. Thỏi độ:

II. Phương phỏp

- Kết hợp pp giảng dạy thuyết trỡnh, vấn đỏp, dựng phương tiện trực quan.

III.Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh

1. Chuẩn bị của giỏo viờn: Soạn giỏo ỏn, SGK, tài liệu tham khảo, mỏy chiếu,mỏy tớnh, chương trỡnh minh hoạ. mỏy tớnh, chương trỡnh minh hoạ.

2. Chuẩn bị của học sinh: Đọc trước bài mới, vở ghi lý thuyết, SGK.

IV. Tiến trỡn lờn lớp, nội dung bài giảng

1. Ổn định lớp

- Ổn định lớp.

- Yờu cầu lớp trưởng bỏo cỏo sĩ số.

2. Kiểm tra bài cũ và dẫn nhập bài mới2.1. Kiểm tra bài cũ 2.1. Kiểm tra bài cũ

2.2. Dẫn nhập bài mới: Cỏc chương trỡnh giải cỏc bài toỏn phức tạp thườngrất dài, cú thể gồm nhiều lệnh, khi đọc rất khú hỡnh dung chương trỡnh thực hiện rất dài, cú thể gồm nhiều lệnh, khi đọc rất khú hỡnh dung chương trỡnh thực hiện những cụng việc gỡ và việc hiệu chỉnh chương trỡnh cũng rất khú khăn. Như vậy làm thế nào để cho bài toỏn phức tạp dễ đọc, dễ hiểu, dễ hiệu chỉnh, dễ nõng cấp?

Chỳng ta nghiờn cứu vấn đề mới là CTC, để tỡm hiểu CTC là gỡ?

3. Nội dung bài giảng

Hoạt động của thầy và trũ Nội dung

Hoạt động 1: Khỏi niệm chương trỡnh con

GV: Thuyết trỡnh.

Để đưa ra khỏi niệm CTC, ta cần xột bài toỏn tớnh tổng bốn luỹ thừa trong SGK trang 91.

HS: Tỡm hiểu vớ dụ SGK.

GV: Yờu cầu học sinh đưa ra ý tưởng giải bài toỏn.

GV: Chiếu hai chương trỡnh giỏo viờn đó chuẩn bị sẵn. Một chương trỡnh cú sử

dụng chương trỡnh con, một chương trỡnh khụng sử dụng chương trỡnh con.

Chẳng hạn: Chương trỡnh tớnh tổng 4 lũy thừa: TLT=an + bm + cp + dq.

- Gọi học sinh nhận xột về tớnh ngắn gọn, rừ ràng, tớnh dễ đọc dễ hiểu của hai chương trỡnh đú.

- Hỏi: Khi nào nờn viết chương trỡnh con?

HS: Quan sỏt, suy nghĩ trả lời.

- Ct cú sử dụng ct con được viết ngắn gọn, dễ hiểu hơn ct viết khụng sử dụng ct con.

- Đối với cỏc bài toỏn lớn cần nhiều người cựng viết. Ct dài, cần chia làm nhiều đoạn. Cú nhiều đoạn lặp lại, chỉ nờn viết 1 ct con.

GV: Tham khảo SGK và đưa ra khỏi niệm chương trỡnh con.

HS: Trả lời.

GV: Đưa ra khỏi niệm.

GV: So sỏnh 2 chương trỡnh trờn. + GV giải rhớch : cỏc dũng lệnh: var j: integer; tich:=1.0; for j:=1 to k do tich:=tich*x

+ Để tớnh cỏc luỹ thừa ta viết: Luythua(a,n), luythua(b,m), Luythua(c,p), luythua(d,q)

+ Và chỉ rừ cỏc đoạn lệnh được thay thế bằng CTC.

+ Từ những điều đó nờu cho HS nờu cỏc ớch lợi của CTC.

+ GV giải thớch rừ từng ớch lợi của việc sử dụng CTC

HS: Chỳ ý nghe giảng và ghi bài.

- Để viết chương trỡnh giải cỏc bài toỏn lớn, phức tạp người lập trỡnh cú thể chia thành nhiều bài toỏn nhỏ, mỗi bài toỏn là một dóy lệnh mụ tả một số thao tỏc nhất định (gọi là Chương trỡnh con). Sau đú ghộp nối cỏc chương trỡnh con thành chương trỡnh chớnh.

* Lợi ớch của việc sử dụng CTC

+ Trỏnh được việc phải viết đi viết lại nhiều lần cựng 1 dóy lệnh.

+ Hổ trợ việc thực hiện cỏc chương trỡnh lớn;

+ Phục vụ cho quỏ trỡnh trừu tượng hoỏ. + Mở rộng khả năng ngụn ngữ;

+ Thuận tiện cho phỏt triển, nõng cấp chương trỡnh;

V. Củng cố bài

- Bài học hụm nay cỏc em cần nắm vững được: khỏi niệm chương trỡnh con và lợi ớch của việc sử dụng chương trỡnh con.

VI. Bài tập về nhà

- ễn lại bài học và đọc trước phần tiếp theo của bài.

Ngày soạn:23/03/2010 Tuần: 29

Ngày giảng:25/03/2010 Tiết: 43

Đ17. CHƯƠNG TRèNH CON VÀ PHÂN LOẠI (Tiếp)

I. Mục đớch, yờu cầu

1.Về kiến thức:

- Biết được cấu trỳc của chương trỡnh con.

- Phõn biệt được hai loại chương trỡnh con là hàm và thủ tục.

2. Kĩ năng:

- Nhận biết được hai loại tham số hỡnh thức và tham số thật sự. - Nhận biết được phạm vi hoạt động của biến toàn cục, biến cục bộ. - Cỏch thực hiện một chương trỡnh con.