Biết các loài của lới thức ăn trên lá ; Cáo , cây xanh sói , thỏ vi khuẩn phân giải và hổ
Hãy xác định tên sinh vật cho mỗi mắt xích trong lới tức ăn
B. Tự luận :
Câu 1: Ô nhiễm môi trờng là gì ?
Nêu các tác nhân gây ô nhiễm môi trờng ?
Nêu những biện pháp cần thiết để hạn chế ô nhiễm môi trờng ?
Câu 2: Vai trò của học sinh trong việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã ? Đáp án
A.TNKQ (4,5đ)
I. Mỗi câu đúng : 0,5đ (3đ)
Câu 1 2 3 4 5 6
Đáp án c d d D B D
II. Xác định đúng sinh vật trong mỗi mắt xích : 0,25 đ (1,5đ) 1. Cây xanh 4. Hổ
2. Thỏ 5. Vi khuẩn phân giải 3. Sói 6. cáo
B. Tự luận: 5,5đ Câu1:
- ô nhiễm môi trờng : là làm bẩn môi trờng tự nhiên đồng thời làm thay đổi , các tính chất lý , hoá , sinh , học của môi trờng , gây tác hại đến đời sống của con ngời và các sinh vật khác
- Các tác nhân gây ô nhiễm môi trỡng
+ ô nhiễm do các chất khí thải ra từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt + Do hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học
+ ô nhiễm các chất phóng xạ + Do các chất thải rắn
+ ô nhiễm do sinh vật gây bệnh ( Mỗi ý 0,25đ)
- Biện pháp cần thiết hạn chế ô nhiễm môi trờng + Xử lý chất thải trong công nghiệp và sinh hoạt + cải tiến công nghệ sản xuất để hạn chế ô nhiễm
+ Nghiên cứu và sử dụng nguồn năng lợng không gây ô nhiễm + Trồng cây gây rừng để điều hoà khí hậu
+ Xây dựng nhiều công viên và trồng cây ở thành phố , khu công nghiệp +Tăng cờng giáo dục để nâng cao ý thức con ngời trong việc phong chống ô nhiễm môi trờng
( Mỗi ý 0,25đ) Câu 2:
*Học sinh
- Trồng cây , bảo vệ cây
- Không săn bắn động vật bừa bãi - Không xả rác bừa bãi
- Tìm hiểu thông tin trên sách báo , về việc bảo vệ thiên nhiên
-Tham gia tuyên truyền giá trị của thiên nhiên và mục đíc bảo vệ thiên nhiêncho bạn bè và cộng đồng
- Có nhiều biện pháp để bảo vệ thiên nhiên nhng phỉa nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi ngời học sinh trong vấn đề này .
4.Củng cố :
-Giáo viên thu bài nhận xét giờ kiểm tra 5.H ớng dẫn :
- Xem bài 64
_________________________________________________________________ Ngày dạy: / /
Tiết 68: Tổng kết chơng trình toàn cấp
I.Mục tiêu: 1.Kiến thức
- Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh học về các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm động vật.
- Học sinh nắm đợc sự tiến hoá của giới động vật, sự phát sinh, phát triển của thực vật.
- Biết vân dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống. 2.Kỹ năng :
- Rèn kĩ năng t duy lí luận, trong đó chủ yếu là kĩ năng so sánh tổng hợp, hệ thống hoá.
3.Thái độ :
- Yêu thích môn học II.Ph ơng tiện dạy học 1.Giáo viên : Bảng phụ 64.1 đến 64.5. 2.Học sinh : kẻ bảng trong SGK III.Tiến trình dạy học 1. Tổ chức : 9A: 9B: 9C: 2.Kiểm tra bài cũ : 3.Bài mới
Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức cơ bản Hoạt động 1:
- GV chia lớp thành 6 nhóm
- Giao việc cho từng nhóm: mỗi nhóm hoàn thành 1 bảng trong 15 phút.
- GV chữa bài bằng cách chiếu phim của các nhóm.
- GV để các nhóm trình bày lần lợt nhng sau mỗi nội dung của nhóm, GV đa ra đánh giá và đa kết quả đúng.
I. Đa dạng sinh học
- Các nhóm tiến hành thảo luận nội dung đợc phân công.
- Thống nhất ý kiến, ghi vào phim trong hoặc khổ giấy to.
- Đại diện nhóm trình bày ý kiến trên máy chiếu hoặc trên giấy khổ to.
- Các nhóm khác theo dõi, bổ sung hoặc hỏi thêm vấn đề cha rõ.
Nội dung kiến thức ở các bảng nh SGV
Bảng 64.1: Đặc điểm chung và vai trò của các nhóm sinh vật
Các nhóm sinh vật Đặc điểm chung Vai trò
Virut - KT rất nhỏ 12-50 phần triệu m m - cha có ct tb , cha phải là dạng cơ thể điển hình
- Khi kí sinh thờng gây bệnh
Vi khuẩn
*KT nhỏ bé t 1 – vài phần nghìn m m
- Có cáu trúc TB nhung cha có nhân hoàn chỉnh - Kí sinh ,hoại sinh
*trong thiên nhiên và Đ/S con ngời phân huỷ chất hữu cơ ứng dụng trong CN và NN
- Gây bệnh cho SV khác và ô nhiễm mt
Nấm số ít là đơn bào ( nấm mem ) có CQSS là mũ nấm SS chủ yếu bằng bào tử
- Sống dị dỡng kí sinh hoặc hoại sinh
chất vô cơ dùng làm thuốc t/ă chế biến thực phẩm - Gây độc hại cho sv khác
Thực vật *Cơ thể gồm cq sinh dỡng thân – rễ –lá và s s hoa , quả ,hạt - Tự dỡng tự tổng hợp chất h/c - Phần lớn k có khả năng di động- phản ứng chậm với các kt bên ngoài
*Cân băng khí o xi và CO2
, điều hoà khí hậu
- CC nguồn d d, khí thở, chỗ ở ...bảo vệ mt sống cho các sv khác
Động vật
*Cơ thể gồm nhiều hệ cq và cq vận đông tuần hoàn hô hấp ,tiêu hóa ...sống dị dỡng có khả năng di chyển – p nhanh với kt bên ngoài
*CC nguồn d d, nguyên liệu dùng vào việc nghiên cứu và hỗ trợ cho ngời - Gây bệnh hay truyền bệnh cho ngời
Bảng 64.2 : Đặc điểm của các nhóm thực vật
Các nhóm thực vật Đặc điểm
Tảo - Là tv bậc thấp gồm cơ thể đơn bào và đa bào . tb có dl cha có rễ thân lá thật – SS sinh dỡng và hữ tính hầu hết sống ở nớc
Rêu - Là tv bậc cao có ,có thân lá ct đơn giản cha có rễ chính thức cha có hoa - SS bằng báo tử là tv sống ở cạn đầu tiên chỉ PT ở mt ẩm
Quyết - Điển hình là dơng xỉ có rễ ,có thân , lá thật và có mạch dẫn –s s bằng bào tử
Hạt trần - Có ct phức tạp thân gỗ có mạch dẫn – s s bằng hạt noãn hở ,cha có hoa và quả
Hạt kín - CQ sinh dỡng có nhiều dạng rễ ,thân ,lá có mạch dẫn pt – có nhièu dạng hoa quả có chứa hạt
Bảng 64.3: đặc điểm của cây Một lá mầm và cây Hai lá mầm
Đặc điểm Cây Một lá mầm Cây Hai lá mầm
- Số lá mần - Kiểu rễ - Kiểu gân lá - Số cánh hoa - Kiểu thân - Một - Rễ chùm
- Hình cung hoặc song song - 6 hặc 3 cánh - Thân cỏ chủ yếu - Hai - Rễ cọc - Hình mạng - 5 hoặc 4
- Thân gỗ ,thân cỏ , thân leo
Hoạt động 2: Sự tiến hoá của thực vật và động vật
Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến thức cơ bản - GV yêu cầu HS:
+ Hoàn thành bài tập mục SGK trang 192 + 193.
- GV chữa bài bằng cách gọi đại diện từng nhóm lên viết bảng.
- Sau khi các nhóm thảo luận và trình bày, GV thông báo đáp án.
- GV yêu cầu HS lấy VD về động vật và thực vật đại diện cho các ngành động vật và thực vật.
- Các nhóm tiếp tục thảo luận để hoàn thành 2 bài tập SGK.
- Đại diện 2 nhóm lên viết kết quả lên bảng để lớp theo dõi và bổ sung ý kiến. - Các nhóm so sánh bài với kết quả GV đa ra và tự sửa chữa.
- HS tự lấy VD.
Bảng 64.4 : Đặc điểm của các ngành động vật
Ngành Đặc điểm
Động vật nguyên sinh *Là thể đơn bào , phần lớn dị dỡng , di truyển bằng chân giả , lông hay roi bơi – SS vô tính phân đôi , sống tự tự do hay kí sinh
Ruột khoang *ĐX toả tròn ruột dạng túi ct thành cơ thể có 2 lớp tb ,có tb gai để tự vệ và tấn công có nhiều dạng sống ở biển nhiệt đới
Giun dẹp *Cơ thể dẹpđx 2 bên phân biệt đầu ,đuôi , lng , bụng ,ruốt phân nhiều nhánh , cha có ruột sau và hậu môn sống tự do ,kí sinh
Giun tròn *Cơ thể hình trụ thuôn 2 đầu , có khoang cơ thể cha chính thức , cq th dái từ
miệng đến hậu môn . phần lớn sống kí sinh 1 số ít sống tự do
Giun đốt *Cơ thể phân đốt có thể xoang , ống th phân hoá bắt đầu có hệ th , di chyển nhờ chi bên ,tơ hay hệ cơ , hô hấp qua da hay mang
Thân mềm *Không phân đốt có vỏ đá vôi , có khoang áo có hệ th phân hoá và cq di chuyển thờng đơn giản
Chân khớp *Có loại lớn , chiếm 2/3số loại đv có 3 lớp lớn giáp xác hình nhện , sâu bọ,các phần phụ phân đốt khớp động với nhau, có bộ xơng ngoài băng ki tin
Động vật có xơng sống *Có bộ xơng trong có cột sống chúa tuỷ sống các hệ cq phân hoá và phát triển đặ
biệt là hệ tk
Bảng 64.5 : Đặc điểm của các lớp động vật có xơng sống
Lớp Đặc điểm
Cá Sống hoàn toàn dới nớc , bơi bằng vây , h h bằng mang có 1 vòng th , tim 2ngăn chứa máu đỏ thẫm , tinh ngoài .là đv biến nhiệt
Lỡng c *ở nớc và cạn . da trần và ẩm ớt di chuyển 4 chi , h h bằng phổi , và da , 2vòng th , tim 3ngăn t t chứa máu pha , thụ tinh ngoài , s s trong nớc nòng nọc pt qua biến thái là đv biến nhiệt
Bò sát *Chủ yếu sống ở cạn , da và vẩy sừng khô ,, cổ dài , phổi có nhiều vách ngăn tim có vách hụt ngăn t t máu nuôi cơ thể là máu pha có cq giao phối thụ tinh trong, trứng có màng dai hoă vỏ đá vôi là đv biến nhiệt
Chim *Mình có lông vũ bao phủ , chi trớc biến thành cánh phổi có mạng ống khí , có túi tham gia h h tim 4 ngăn máu tơi trứng lớn có vỏ đá vôi vôi ắp nở con là đv hằng nhiệt
Thú *Mình có lông mao bao phủ răng phân hoá r nanh , r cửa , r hàm bộ não pt đặc biệt bcn và tiểu não có hiện tợng thai sinh nuôi con = sữa là đv hằng nhiệt 1. Tảo
2. Dơng xỉ
3. Các cơ thể sống đầu tiên
4. Dơng xỉ cổ 5. Các thực vật cạn đầu tiên
6. Hạt kín
7. Tảo nguyên thuỷ 8. Rêu
9. Hạt trần
Hình 64.1. Sơ đồ cây phát sinh thực vật
Bảng 64.6: Trật tự tiến hoá của giới Động vật
Các ngành động vật Trật tự tiến hoá
ấ) Giun dẹt
c) Giun đốt d) Động vật nguyên sinh e) Giun tròn g) Chân khớp h) Động vật có xơng sống i) Thân mềm 3 4 5 6 7 8 4. Củng cố: giáo viên giải đáp thắc mắc của học sinh
5 . H ớng dẫn: Về nhà làm tiếp các bảng còn lại _________________________________________________________________ Kí duyệt giáo án Ngày tháng năm Ngày dạy: / /
Tiết 69: Tổng kết chơng trình toàn cấp (T2)
I.Mục tiêu: 1.Kiến thức
- Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh học về các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm động vật.
- Học sinh nắm đợc sự tiến hoá của giới động vật, sự phát sinh, phát triển của thực vật.
- Biết vân dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống. 2.Kỹ năng :
- Rèn kĩ năng t duy lí luận, trong đó chủ yếu là kĩ năng so sánh tổng hợp, hệ thống hoá.
3.Thái độ :
- Yêu thích môn học II.Ph ơng tiện dạy học 1.Giáo viên :
Bảng phụ 65.1 đến 65.5. 2.Học sinh :
Kẻ bảng trong SGK III.Tiến trình dạy học
1.Tổ chức : 9A:
9B: 9C: 2.Kiểm tra bài cũ : 3.Bài mới
Hoạt động 1 : Sinh học cơ thể a/ c ây có hoa
Bảng 65.1: Chức năng của các cơ quan ở cây có hoa
Các cơ quan Chức năng
Rễ Thân Lá Hoa Quả Hạt
- Hấp thụ nớc và muối khoáng cho cây
- Vận chuyển nớc và muối khoáng từ rễ lên lá v chà ất h/c từ lá đến các bộ phận khác của cây
- Thu nhận a/s để quang hợp tạo chất h/c cho cây trao đổi khí với mt ngoài và nớc
- Thực hiện thụ phấn thụ tinh kết hạt và tạo quả - Bảo vệ hạt và góp phần phân tán hạt
- Nảy mầm thanh cây con , duy trì tp nòi giống
Bảng 65.2: Chức năng của các cơ quan và hệ cơ quan ở cơ thể ngời
Các cơ quan và
hệ cơ quan Chức năng
Vận động Tuần hoàn Hô hấp Tiêu hoá Bài tiết Da Thần kinh và giác quan Tuyến nội tiết Sinh sản
*Nâng đỡ bảo vệ cơ thể ,tạo cử động và di chuyển cho cơ thể *Vận chuyển chất d d và o xi đến các tb chuyển SP phân giải từ tb đến hệ bt
*Thực hiện tđ khí với mt ngoài : nhận o xi và thải khí CO2
*Phân giải các chất h/c phức tạp thành các chất đơn giản *Thải ra ngoài các chất k cần thiết hay độc hại cho cơ thể *Cảm giác bt điều hoà thân nhiệt và bảo vệ cơ thể
*Điều khiển ,điều hoà phối hợp hoạt động của các cơ quan bảo đảm cho cơ thể 1 thể thống nhất toàn vẹn
*Điều hoà các cq sinh lý cuả cơ thể ,tđcchuyển hoá v/c băng năng lợng băng đờng máu
*Sinh con duy trì và pt nòi giống
Bảng 65.3: Chức năng của các bộ phận ở tế bào
Các bộ phận Chức năng Thành tế bào Màng tế bào Chất tế bào Ti thể Lục lạp *Bảo vệ tb
*TĐC giữa trong và ngoài tb *Thực hiện các hđ sống của tb
*Thực hiện chuyển hoá năng lợng của tb *Tổng hợp chất hữu cơ ( quang hợp )
Ribôxôm Không bào Nhân
*Tổng hợp prô têin *Chứa dịch tb
*Chứa v/c dt ADN,NST đk mội hđ sống của tb
Bảng 65.4: Các hoạt động sống của tế bào
Các quá trình Vai trò
Quang hợp Hô Hấp
Tổng hợp Prôtêin
*Tổng hợp chất h/c
*Phân giải chất h/c và giải phóng năng lợng *Tạo prôtêin cung cấp cho tb
Bảng 65.5: Những điểm khác nhau cơ bản giữa nguyên phân và giảm phân
Các kỳ Nguyên phân Giảm phân
Kỳ giữa Kỳ sau Kỳ cuối Kết thúc *NST kép co ngắn cực đại và xếp thành 1 hàng ở mp xích đạo của thoi phân bào *Từng NST kép chẻ dọc ở tâm độngthành 2NST đơn phân ly về 2 cực tb
*Các nST đơn nằm gọn trong nhân với số lợng =2n nh ở tb mẹ
*GP1 từng cặp NSTkép xếp 2hàng ơ mpđ của thoi phân bào
- GP2 các nstkép xếp thành 1 hàng MPXĐ của thoi phân bào
*GP1 các NST kép tơng đồng phân ly độc lập về 2 cực tb - GP2 từng NST kép chẻ dọc ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực tb *GP1 các nST kép nằm gọn trong nhân với số lợng =n kép=1/2 nh ở tb mẹ
- GP2 các nST đơn nằm gọn trong nhân với số lợng =n (NST đơn)
4. Củng cố:
- Giáo viên giải đáp thắc mắc của học sinh 5 . H ớng dẫn:
- Về nhà làm tiếp các bảng còn lại
_________________________________________________________________ Ngày dạy : / /
Tiết 70: Tổng kết chơng trình toàn cấp (T3)
I. Mục tiêu: 1.Kiến thức
- Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh học về các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm động vật.
- Học sinh nắm đợc sự tiến hoá của giới động vật, sự phát sinh, phát triển của thực vật.
- Biết vân dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống. 2.Kỹ năng :
- Rèn kĩ năng t duy lí luận, trong đó chủ yếu là kĩ năng so sánh tổng hợp, hệ thống hoá.
3.Thái độ :
- Yêu thích môn học II.Ph ơng tiện dạy học 1.Giáo viên : Bảng phụ 66.1 đến 66.5. 2.Học sinh : Kẻ bảng trong SGK III.Tiến trình dạy học 1.Tổ chức : 9A: 9B: 9C: 2.Kiểm tra bài cũ : 3.Bài mới
Bảng 66.1 Các cơ chế của hiện tợng di truyền
Cơ sở vật chất Cơ chế Hiện tợng
Cấp phân tử : ADN ADN→A RN→Prôtêin tính đặc thù của prôtêin