- Viết cơ chế NST xác định giới tính ở gà.Biết 2n= 78NST - Đọc kĩ bài 13.
____________________________________________ Kí duyệt giáo án Ngày tháng năm
Ngày dạy:
Tiết 13: di truyền liên kết.
I- Mục tiêu bài học: 1- Kiến thức:
- HS hiểu đợc những u thế của ruồi giấm đối với nghiên cứu di truyền. - Mô tả và giải thích đợc thí nghiệm của Moocgan.
- Nêu đợc ý nghĩa của di truyền liên kết, đặc biệt trong lĩnh vực chọn giống. 2- Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm.
- Phát triển t duy thực nghiệm quy nạp. 3-Thái độ:
- Bồi dỡng lòng say mê, yêu thích môn học cho học sinh.
II. Cỏc kĩ năng sống cơ bản được giỏo dục:
- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin từ SGK
- Kĩ năng tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp. III- Ph ơng tiện- thiết bị dạy học :
1- Giáo viên:
- Tranh phóng to H13 SGK. 2- Học sinh:
- SGK.
- Đọc trớc bài ở nhà. IV. Tiến trình dạy học 1. Tổ chức:
9A: 9B: 9C:
2. Kiểm tra bài cũ:
- Trình bày cơ chế NST xác định giới tính. 3- Dạy- Học bài mới:
- MB: GV thông báo cho HS vì sao Moocgan lại chọn rồi giấm làm đối tợng nghiên cứu.
Hoạt động của GV- HS Nội dung kiến cơ bản Hoạt động 1:
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK → Trình bày thí nghiệm của Moocgan?
- Đại diện HS trả lời
- GV yêu cầu HS nghiên cứu H13 thảo luận:
+Tại sao phép lai giữa ruồi giấm đực F1
với ruồi cái thân đen, cánh cụt đợc gọi là phép lai phân tích?
1- Thí nghiệm của Moocgan: - Thí nghiệm:
P xám, dài ì đen, cụt F1 xám, dài
Lai phân tích
Con đực F1 ì Con cái đen, cụt FB 1 xám, dài : 1 đen, cụt
( Vì đây là phép lai giữa cá thể mang kiểu hình trội với cá thể mang kiểu hình lặn).
+Moocgan tiến hành lai phân tích nhằm mục đích gì?
(Nhằm xác định kiểu gen của ruồi đực F1 . Kết quả lai phân tích có 2 tổ hợp, mà ruồi thân đen, cánh cụt cho 1 loại giao tử bv)
+Vì sao Moocgan cho rằng các gen cùng nằm trên 1 NST?
- Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác - GV chốt lại đáp án đúng và yêu cầu nhận xét, bổ sung. HS giải thích kết quả phép lai.
- Hiện tợng di truyền liên kết là gì?
- Giải thích kết quả (sơ đồ H13 SGK)
- Kết luận:
Di truyền liên kết là trờng hợp các gen quy định nhóm tính trạng nằm trên một NST cùng phân li về giao tử và cùng tổ hợp qua thụ tinh.
Hoạt động 2:
- GV nêu tình huống: ở ruồi giấm 2n= 8 nhng tế bào có khoảng 4000 gen → sự phân bố gen trên NST sẽ nh thế nào? ( Mỗi NST sẽ mang nhiều gen)
- GV yêu cầu HS thảo luận:
+So sánh kiểu hình F2 trong trờng hợp phân li độc lập và di truyền liên kết? +ý nghĩa của di truyền liên kết trong chọn giống?
- Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV chốt lại kiến thức.
II- ý nghĩa của di truyền liên kết: - Trong tế bào mỗi NST mang nhiều gen tạo thành nhóm gen liên kết.
- Trong chọn giống ngời ta có thể chọn những nhóm tính trạng tốt đi kèm với nhau.
4- Củng cố: HS trả lời:
- Thế nào là di truyền liên kết? Hiện tợng này đã bổ sung cho quy luật phân li độc lập của Menđen nh thế nào?