HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH 1. Oån định: hát
2. KTB cũ: 2 HS
HS1: nêu ghi nhớ, lấy VD làm rõ nội dung ghi nhớ.
HS2: Viết 4 –5 từ tên người, tên địa lí (GV đọc).
- GV nhận xét.
3. Bài mới:
TGB: Trong khi viết, dấu ngoặc kép cũng đĩng vai tị rất quan trọng. Chính vì thế trong tiết học hơm nay, sẽ giúp các em thấy được tác dụng của dấu ngoặc kép trong khi viết qua bài: “Dấu ngoặc kép”
- GV ngi tựa bài.
HOẠT ĐỘNG 1
- GV dán lên bảng tờ phiếu đã in nội dung BT1.
- Y/c HS đọc nội dung BT1.
+ Những từ ngữ và câu nào được đặt trong dấu ngoặc kép?
- Những từ ngữ và câu đĩ là lỏi của ai?
- GV: Nêu tác dụng của dấu ngoặc kép.(Câu hỏi này yêu cầu HS thảo luận theo bàn).
- Y/c HS trình bày. - 1 HS nêu ghi nhớ. - 1 HS lên bảng viết. - HS khác nhận xét. - HS lắng nghe. - HS nhắc tựa. - HS quan sát. - 1 HS đọc nội dung BT1. - Từ ngữ: ” Người lính vâng lệnh quốc dân ra mặt trận”,”đầy tớ trung thành của nhân dân”. - Câu: “Tơi chỉ cĩ…được học hành”
- Lời của Bác Hồ. - HS thảo luận
- HS trình bày: Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích dẫn lời nĩi trực tiếp của nhân vật.
- GV nhận xét bổ sung: Dấu ngoặc kép dẫn lời nĩi trực tiếp của nhân vật. Đĩ cĩ thể là”
• Một từ hay cụm từ.
• Một câu trọn vẹn hay đoạn văn. BT2:
- Y/c HS đọc BT2.
+ Khi nào dấu ngoặc kép được dùng độc lập? + Khi nào dấu ngoặc kép được phối hợp với dấu hai chấm?
- GV nhận xét, rút ý 1 của nội dung ghi nhớ. BT 3:
- Y/c HS đọc BT3. H: Từ lầu chỉ cái gì?
H: Tắc kè hoa cĩ xây được lầu theo nghĩa trên khơng ?
- GV treo tranh, ảnh: Con tắc kè
- GV nêu: tắc kè một con vật nhỏ, hình dạng hơi giống thạch sùng, thường kêu tắc …..kè…. - Y/c HS thảo luận nhĩm đơi nội dung
sauđính câu hỏi lên bảng lớp)
* Từ lầu trong khổ thơ được dùng với nghĩa gì ? Dấu ngoặc kép trong trường hợp này được dùng làm gì? - Y/c HS trình bày kết. - GV nhận xét, rút ý 2 của ghi nhớ. - Y/c HS đọc ghi nhớ. BT1: Làm việc theo lớp - Y/c HS đọc BT1
- GV nêu câu hỏi như BT1 cho HS trả lời. - GV nhận xét.
BT2:
- Y/c HS đọc bài tập 2.
- GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận nhĩm đơi, sau đĩ trả lời.
- GV nhận xét.
- HS khác nhận xét.
- 1 HS đọc.
- Dấu ngoặc kép được dùng độc lập khi lời dẫn trực tiếp chỉ là một từ hay cụm từ.
- Phối hợp với dấu hai chấm khi dẫn trưc tiếp là một câu trọn vẹn hay một đoạn văn.
- HS nhận xét.
- HS đọc ý 1 của ghi nhớ. - 1 HS đọc.
- Chỉ ngơi nhà tầng cao, to, sáng tạo
- Tắc kè xây tổ trên cây – tổ tắc kè nhỏ bé, khơng phải là cái lầu theo nghĩa của con người.
- HS quan sát. - HS lắng nghe.
- 1 HS đọc câu hỏi thảo luận. - HS thảo luận. - HS trình bày. - HS khác nhận xét. - 1 HS đọc ý 2 của ghi nhớ. - 2 HS đọc ghi nhớ. - 1 HS đọc. - HS trả lời. - HS khác nhận xét. - 1 HS đọc. - HS trình bày.
BT3:
- GV đính nội dung BT3 lêng bảng lớp( 4 bảng).
- Y/c HS đọc nội dung BT3 .
- Y/c đại diện của mỗi nhĩm lên bảng thi đua thực hiện.
- Y/c HS ở lớp dùng bút chì để thực hiện ngay trong SGK..
- Y/c HS nhận xét bài làm của 4 nhĩm trên bảng .
- GV nhận xét.
4/ Củng cố – dặn dị
- Y/c HS đọc ghi nhớ. - Về nhà viết lại bài tập 3.
- Đọc trước nội dung bài Mở rộng vốn từ ước mơ.
- Nhận xét tiết học.
- HS khác nhận xét. - HS theo dõi. 1 HS đọc.
- Các nhĩm thi đua thực hiện. - Lớp nhận xét theo dõi - 2 học sinh đọc ghi nhớ. - Học sinh lắng nghe.
---
Thứ năm ngày 7 tháng 10 năm 2010 Thể dục
ĐỘNG TÁC VƯƠN THỞ
TRỊ CHƠI “NHANH LÊN BẠN ƠI”I/ Mục tiêu I/ Mục tiêu
•Học 2 động tác vươn thở và tay của bài thể dục phát triển chung. Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác.
•Trị chơi “Nhanh lê bạn ơi”. Yêu cầu tham gia trị chơi tương đối chủ động nhiệt tình.