IV. CỦNG CỐ: Hãy lựa chọn những đặc điểm của bộ thú ăn thịt trong các đặc điểm sau:
4. VAI TRỊ CỦA THÚ
VÀ SỰ VẬN ĐỘNG – DI CHUYỂN
Ngày soạn: Ngày dạy:
1.Kiến thức:
- HS nêu được các hình thức di chuyển của động vật
- Thấy được sự phức tạp và phân hĩa của cơ quan di chuyển - Ý nghĩa của sự phân hĩa trong đời sống của động vật
2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng so sánh quan sát,Kĩ năng hoạt động nhĩm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường và động vật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh hình 53.1 SGK
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới
Hoạt động của giáo viên Họat động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu các hình thức di chuyển của động vật
Yêu cầu: Nghiên cứu SGK và hình 53.1 làm bài tập.
+ Hãy nối các cách di chuyển ở các ơ với lồi động vật cho phù hợp.
- GV treo tranh hình 53.1 để HS chữa bài - GV hỏi: + Động vật cĩ những hình thức di chuyển nào? - GV hỏi: + Ngồi những động vật ở đây em cịn biết những động vật nào? Nêu hình thức di chuyển của chúng?
* GV yêu cầu HS rút ra kết luận
- Cá nhân tự đọc thơng tin và quan sát hình 53.1 SGK trang 172.
- Trao đổi nhĩm hồn thành phần trả lời.
+ Yêu cầu: 1 lồi cĩ thể cĩ nhiều cách di chuyển.
- Đại diện các nhĩm lên chữa bài gạch nối bằng các màu khác nhau.
- Nhĩm khác nhận xét bổ sung.
- Nhìn sơ đồ HS nhắc lại hình thức di chuyển của một số động vật như: bị, bơi, chay, đi, bay...
- HS cĩ thể kể thêm: Tơm: Bơi, bị, nhảy Vịt: Đi, bơi. 1. CÁC HÌNH THỨC DI CHUYỂN CỦA ĐỘNG VẬT Động vật cĩ nhiều cách di chuyển như: đi, bị, chạy, nhảy, xbơi...phù hợp mơi trường và tập tính của chúng.
Hoạt động 2: Sự phức tạp hĩa và sự phân hĩa các bộ phận di chuyển ở động vật
- GV yêu cầu:
+ Nghiên cứu SGK và quan sát hình 52.2 trang 173.
+ Hồn thành phiếu học tập “ Sự phức tạp hĩa
- Cá nhân tự nghiên cứu tĩm tắt SGK quan sát hình 52.2
và sự phân hĩa bộ phận di chuyển ở động vật” như trong SGK trang 173.
- GV ghi nhanh đáp án của các nhĩm lên bảng theo thứ tự 1, 2,3...
- GV nên hỏi HS: Tại sao lựa chọn lồi động vật với đặc điểm tương ứng? ( để củng cố kiến thức)
- Khi nhĩm nào chọn sai GV giảng giải để HS lựa chọn lại.
- GV yêu cầu các nhĩm theo dõi phiếu kiến thức chuẩn.
thành nội dung phiếu học tập
- Đại diện một vài nhĩm trả lời đáp án nhĩm khác bổ sung.
HS theo dõi, sửa chữa ( nếu cần).
TT Đặc điểm cơ quan di chuyển Tên đơn vị
1 2 3 4
Chưa cĩ bộ phận di chuyển, cĩ đời sống bám, cố định Chưa cĩ bộ phận di chuyển, di chuyển chậm kiểu sâu đo Bộ phận di chuyển rất đơn giản ( mấu lồi cơ và tơ bơi) Bộ phận di chuyển đã phân hĩa thành chi phân đốt
San hơ, hải quỳ Thủy tức Rươi Rết, thằn lằn 5 Bộ phận di chuyển được phân hĩa thành các chi cĩ cấu tạo và chức năng khác nhau
5 đơi chân bị và 5 đơi chân bơi Vây bơi với các tia vây 2 đơi chân bị, 1 đơi chân nhảy
Bàn tay, bàn chân cầm nắm Chi 5 ngĩn cĩ màng bơi
Cánh được cấu tạo bằng màng da Cánh được cấu tạo bằng lơng vũ
Tơm Cá chép Châu chấu Khỉ, vượn Ếch Dơi Chim, gà
- Yêu cầu HS theo dõi lại nội dung trong phiếu học tập trả lời câu hỏi:
+Sự phức tạp và phân hĩa bộ phận di chuyển ở động vật thể hiện như thế nào?
+ Sự phức tạp và phân hĩa này cĩ ý nghĩa gì?
- GV tổng kết lại ý kiến của HS
- HS tiếp tục trao đổi nhĩm theo 2 câu hỏi.
-Yêu cầu nêu được:
+ Từ chưa cĩ bộ phận di chuyển đến cĩ bộ phận di chuyển đơn giản phức tạp dần. + Sống bám di chuyển chậm di chuyển nhanh 2. SỰ PHỨC TẠP HĨA VÀ SỰ PHÂN HĨA CÁC BỘ PHẬN DI CHUYỂN Ở ĐỘNG VẬT Sự phức tạp
thành 2 vấn đề đĩ là:
+ Sự phân hĩa về cấu tạo các bộ phận di chuyển.
+ Chuyên hĩa dần về chức năng. - GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận.
+ Giúp cho việc di chuyển cĩ hiệu qủa. - Đại diện một nhĩm trình bày. Nhĩm khác bổ sung. hĩa và phân hĩa của bộ phân di chuyển giúp động vật di chuyển cĩ hiệu qaủ thích nghi với điều kiện sống.
IV. CỦNG CỐ:
HS làm bài tập:
1. Cách di chuyển: “đi, bay, bơi” là của lồi động vật nào? a. Chim
b. Dơi Đáp án c c. Vịt trời
2. Nhĩm động vật nào dưới đây chưa cĩ bộ phận di chuyển, cĩ đời sống bám, cố định?
a. Hải quy, đỉa, giun
b. Thủy tức, lươn, rắn Đáp án c c. San hơ, hải quỳ
3. Nhĩm động vật nào cĩ bộ phận di chuyển phân hĩa thành chi 5 ngĩn để cầm nắm?
a. Gấu, chĩ, mèo
b. Khỉ, sĩc, dơi Đáp án c c. Vượn, khỉ, tinh tinh
V.Hướngdẫn tự học:
1.Bài vừa học: Học thuộc phần ghi và trả lời câu hỏi SGK 2.Bài sắp học: TIẾN HỐ VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ
-HS nêu được mức độ phức tạp dần trong tổ chức cơ thể của các lớp động vật thể hiện ở sự phân hĩa về phân hĩa về cấu tạo và chuyên hĩa về chức năng.
Tuần: 29 Tiết : 57
Bài 54: TIẾN HĨA VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ
Ngày soạn: Ngày dạy:
I. MỤC TIÊU1.Kiến thức: 1.Kiến thức:
-HS nêu được mức độ phức tạp dần trong tổ chức cơ thể của các lớp động vật thể hiện ở sự phân hĩa về phân hĩa về cấu tạo và chuyên hĩa về chức năng.
2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng quan sát, so sánh,Kĩ năng phân tích, tư duy 3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ mơn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh hình 54.1 SGK phĩng to. - HS kẻ bảng SGK tr. 176
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên Họat động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: So sánh một số hệ cơ quan của động vật
- GV yêu cầu quan sát tranh đọc các câu trả lời hồn thành bảng trong vở bài tập.
- GV kẻ bảng để HS chữa bài - GV lưu ý nên gọi nhiều nhĩm để biết được ý kiến của HS
- GV ghi phần bổ sung vào cạnh bảng để HS tiếp tục theo dõi và trao đổi.
- GV nên kiểm tra số lượng các nhĩm cĩ kết quả đúng và chưa đúng.
-Yêu cầu HS quan sát nội dung bảng kiến thức chuẩn.
- Cá nhân đọc nội dung bảng, ghi nhận kiến thức.
- Trao đổi nhĩm lựa chọn câu trả lời
- Hịan thành bảng Yêu cầu:
+ Xác định được các ngành + Nêu cấu tạo từ đơn giản đến phức tạp dần
- Đại diện các nhĩm lên ghi kết quả vào bảng 1
- Nhĩm khác theo dõi bổ sung.
-HS theo dõi và tự sửa chữa