thành chuỗi axitamin
-Giải thích đợc mối quan hệ trong sơ đồ: gen ( một đoạn AND) mARN Prôtêin tính trạng
-Phát triển kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình -Rèn t duy phân tích, hệ thống hoá kiến thức
II/ Chuẩn bị :
Giáo viên : Giáo án +Tranh phóng to H19.1 SGK trang 57 + mô hình về sự hình thành chuỗi axitamin
Học sinh : Học bài cũ và tìm hiểu trớc bài mới
IIi/ Tién trình lên lớp :
1/ ổn định tổ chức 2/Kiểm tra bài cũ :
Học sinh 1: Trình bày cấu trúc của Prôtêin Học sinh 2: Trình bày chức năng của Prôtêin
3/Bài mới:
Hoạt động của
giáo viên Hoạt động của họcsinh Nội dung
*Hoạt động 1:
-Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin đoạn 1 SGK trang 57
-?Hãy cho biết giữa gen và Prôtêin có quan hệ với nhau qua dạng trung gian nào? Vai trò của dạng trung gian đó
-Tổng kết ghi bảng
-Yêu cấu học sinh quan sát H19.1 thảo luận
-Thu nhận các thông tin trong SGK để trả lời +Dạng trung gian:mARN +Vai trò : Mang thông tin tổng hợp Prôtêin
-quan sát hình đọc chú thích -Thảo luận trong nhóm và trả lời
+Thành phần tham
gia:mARN, tARN, ribôxôm +Các loại nuclêôtit liên kết
I/ Mối quan hệ giữa ARN và Prôtêin và Prôtêin
-Gen mang thông tin quy định cấu trúc của Prôtêin trong nhân tế bào
-mARN là dạng trung gian có vi trò truyền đạt thông tin về cấu trúc của Prôtêin sắp đợc tổng hợp từ nhân ra chất tế bào
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung -?Nêu các thành phần tham gia tổng hợp chuỗi axitamin
-?Các loại nuclêôtit nào ở mARN và tARN liên kết với nhau?
-?Tơng quan về số lợng giữa axitamin và nuclêôtit của mARN khi ở trong ribôxôm
-Tổng kết kiến thức
+Trình bày quá trình hình thành chuỗi axitamin? -Giáo viên phân tích kỹ cho học sinh
+Số lợng thành phần, trình tự sắp xếp các axitamin tạo nên tính đặc trng cho mỗi loại prôtêin
+sự tạo thành chuỗi axit amin dựa trên khuôn mẫu ARN
theo nguyên tắc bổ sung A – U, G – X
+Tơng quan 3 nuclêôtit 1 axitamin
+đại diện nhóm phát biểu, lớp nhận xét bổ sung
-Ghi nhớ kiến thức ; Khi biết trình tự các nuclêôtit trên mARN thì biết đợc trình tự các Aa của Prôtêin
axitamin
+mARN rời khỏi nhân đến ribôxôm để tổng hợp prôtêin -Các tARN mang axitamin vào ribôxôm khớp mARN theo nguyên tấc bổ sung để đặt axitamin vào đúng vị trí -Khi ribôxôm dịch một nấc trên mARN thì 1 Aa đợc nối tiếp
+Kho ribôxôm dịch chuyển hết chiều dài của mARN thì chuỗi A a đợc tổng hợp xong -Nguyên tắc tổng hợp: +Khuôn mẫu : +Bổ xung ( A – U ; G – X) Hoạt động 2:
-Yêu cầu học sinh quan sát H19.2, 19.3 và giải thích mối liên hệ giữa các thành phần trong sơ đồ theo trật tự 1,2,3,?
-Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK trang 58
-Nêu bản chất mối liên hệ trong sơ đồ
-quan sát hình vẽ đ trả lời -Trình bày bản chất mối liên