IV. Rút kinh nghiệm
Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp
và cách dẫn gián tiếp
A. Mục tiêu:
- Giúp học sinh nắm đợc hai cách dẫn lời nói hoặc ý nghĩ: cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp
B. Chuẩn bị
- Giáo viên: Nghiên cứu soạn bài- bảng phụ - Học sinh:Học bài và làm bài tập
C. Bài mới: 1.ổn định tổ chức 2Kiểm tra bài cũ
Căn cứ vào yếu tố nào để xng hô cho thích hợp? 3.Bài mới
Phơng pháp
?Hãy nêu một số từ ngữ dùng để xng hô trong tiếng Việt và cho biết cách sử dụng những từ ngữ đó
- Tôi, ta ,tao , tớ(ngôi số ít) - Mày bạn cậu (ngôi số 2)
- Chúng tôi chúng ta (ngôi1 số nhiều) - Các cậu các bạn(Ngôi 2 số nhiều) - Nó hắn(Ngôi 3 số ít)
- Chúng nó (ngôi3 số nhiều)
So sánh với các từ ngữ xng hô ở tiếng Anh - I (số ít ) ngôi 1 we (chúng tôi ) số nhiều
- you (các bạn, bạn )
- they (họ )ngôi 3 số nhiều Ngoài ra còn có
- Cậu mợ cô dì chú bác thím trong tiếng anh không có
*Yêu cầu học sinh lấy tình huống cụ thể
- Bố mẹ mình là thầy giáo cô giáo nhng tr- ớc các bạn vẫn gọi là cô thầy còn ngoài giờ thì gọi là bố mẹ
*cách xng hô với em họ lớn tuổi - Chú thím cô xng tôi
Học sinh đọc đoạn trích trong tác phẩm Dế mèn phu lu ký
? Xác định những từ ngữ xng hô trong đoạn trích
- Đ1: Em –anh ta –chú mày - Đ2: tôi –anh
? Phân tích sự thay đổi trong cách xng hô của Dế mèn và Dế choắt trong 2 đoạn trích
Nội dung
I.Từ ngữ x ng hô và việc sử dụng từ ngữ x ng hô
*Tiếng Việt có một hệ thống từ ngữ x- ng hô rất phong phú tinh tế và giàu sức biểu cảm
- ở đoạn 1: cách xng hô của 2 nhân vật là khác nhau đó là sự xng hô bất bình đẳng của một kẻ ở vị thế yếu cảm thấy mình thấp hèn cần nhờ vả ngời khác vả một kẻ ở vị thế mạnh kiêu căng và hách dich.
- ở đoạn 2: Sự xng hô thay đổi hẳn đó là sự xng hô bình đẳng (tôi- anh )không ai thấy mình thấp hơn hay cao hơn ngời đối thoại ?Giải thích sự thay đổi đó
- Có sự thây đổi trong cách xng hô vì tình huống giao tiếp có sự thay đổi vị thế của 2 nhân vật khoong còn nh ở đoạn trích thứ nhất nữa
- Dế Choắt không còn coi mình là đàn em cần nhờ vả Dế Mèn nữa mà lúc này Dế Choắt nói với Dế Mèn vơí t cách là một ngời bạn ?Cần căn cứ vào những yếu tố naò để xng hô cho thích hợp
Học sinh đọc ghi nhớ sgk/39
Học sinh đọc văn bản sgk ? Yêu cầu bài tập
- Xác định sự nhầm lẫn trong cách dùng từ. Vì sao có sự nhầm lẫn đó
Học sinh làm Giáo viên chữa - Chúng ta
Gây ra sự hiểu lầm: Lễ thành hôn của cô học viên với thầy giáo Việt Nam
-Trong tiếng Việt có sự phân biệt giữa phơng tiện xng hô chỉ ngôi gộp và ngôi trừ. Ngôi gộp chỉ một nhóm ngời (ít nhất 2 nhân vật cả ngời nói và ngời nghe- Chúng ta )Ngôi trừ chỉ nhóm nhân vật ( ít nhất 2 ngời ) nhmg có ngời nói mà không có ngời nghe (Chúng tôi chúng
*Ngời nói cần căn cứ vào đối tợng và các đặc điểm khác của tình huống giao tiếp để xng hô cho thích hợp
II.Luyện tập 1.Bài tập 1
*Ngày mai chúng ta làm lễ thành hôn, mời thầy đến dự
em )
*Bên cạnh đó còn có phơng tiện xng hô chỉ ngôi gộp và ngôi trừ là chúng mình
- Khác với Tiếng Việt một số ngôn ngữ khác nh ở Châu Âu không có sự phân biệt nh trên We: Dùng cả chúng tôi chúng ta tuỳ tình huống
*Có sự nhầm lẫn Yêu cầu:
Trong các văn bản khoa học nhiều khi tác giả của văn bản chỉ là một ngời nhng vẫn xng chúng tôi chứ không xng tôi. Vì sao?
Học sinh trả lời Giáo viên chữa
4. Củng cố dặn dò
–Từ ngữ xng hô và tình huống giao tiếp trong hội thoại
-Về nhà học bài và làm bài tập còn lại/40 41
2 Bài tập 2
*Trong văn bản khoa học việc sử dụng từ chúng tôi thay tôi nhằm làm tăng thêm tính khách quan cho những luận điểm khoa học đợc đè cập đến.Mặt khác việc xng hô nh vậy còn thể hiện đợc sự khiêm tốn của tác giả
-Tuy nhiên trong tình huống khác khi tranh luận những vấn đè khoa học ngời viết cần thể hiện quan điểm nhấn mạnh ý kiến riêng của cá nhân thì dùng tôi là hợp lý hơn
Phơng pháp
Học sinh đoc ví dụ trên bảng phụ
?Trong đoạn trích a bộ phận in đậm là lời nói hay ý nghĩ nhân vật
-Là lời nói vì trớc đó có từ nói trong phần lời của ngời dẫn
? Nó đợc ngăn cách với bộ phận đứng trớc bằng dấu gì
Nội dung
- Phần câu in đậm là ý nghĩ vì trớc đó có từ nghĩ
- Dấu hiệu tách hai phần là dấu hai chấm và dấu ngoặc kép
?Trong cả hai đoạn trích có thể thay đổi vị trí giữa bộ phận đứng đằng trơc nó đợc hay không. Nếu đợc thì hai bộ phận ấy ngăn cách với nhau bằng dấu gì
-Có thể thay đổi vị trí giữa hai bộ phận
-Hai bộ phận ngăn cách với nhau bằng dấu ngoặc kép và dấu:
? Thế nào là cách dẫn trực tiếp
Học sinh đọc ví dụ sgk
?Trong phần trích a bộ phận in đậm là lời nói hay ý nghĩ. Nó đợc ngăn cách với bộ phận đằng trớc bằng dấu gì không?
-Phần in đậm là lời nói
-Đây là nội dung của lời khuyên nh có thể thấy ở từ khuyên trong phần lời của ngời dẫn ?Trong đoạn trích bộ phận in đậm là lời nói hay ý nghĩ. Giữa bộ phận in đậm và bộ phận đứng trớc có từ gì? Có thể thay từ đó bằng từ gì?
-Phần in đậm là ý nghĩ vì trớc đó có từ hiểu - Giữa phần ý nghĩ đợc dẫn và phần lời ngời dẫn có từ rằng
- Có thể thay bằng từ là
?Hiểu thế nào là lời dẫn gián tiếp Học sinh đọc ghi nhớ sgk
Học sinh đọc bài tập
Xác định yêu cầu của bài tập
?Tìm lời dẫn trong những đoạn trích cho biết đó là lời nói hay ý nghĩ đợc dẫn, là lời dẫn
*Là nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ của nhân vật . Lời dẫn trực tiếp đ- ợc đặt trong dấu “ ”
I. Cách dẫn gián tiếp
*Là thuật lại lời nói hay ý nghĩ của nhân vật có điều chỉnh cho thích hợp *Lời dẫn gián tiếp không đặt trong dấu “ ”
III Luyện tập 1. Bài tập 1
trực tiếp hay gián tiếp Học sinh làm
Giáo viên chữa
Học sinh đọc bài tập ? Xác định yêu cầu bài tập
-Viết đoạn văn nghị luận có nội dung liên quan đến một trong 3 ý kiến sgk
Học sinh làm Giáo viên chữa
Yêu cầu:
-Chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp
học sinh làm Giáo viên chữa
3. củng cố
-Thế nào là lời dẫn trực tiếp -Thế nào là lời dẫn gián tiếp
4. Dặn dò
–Về học, làm bài tập
*Cách dẫn trong a và b đều là dẫn trực tiếp. Trong câu a phần lời dẫn dắt bắt đầu từ A! ..đó là ý nghĩ của nhân vật…
2. Bài tập 2
- Trực tiếp: Trong “Báo cáo chính trị tại đại hội dậi biểu toàn quốc lần 2 của Đảng” Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu rõ:”Chúng ta phải……”
- Gián tiếp: Trong báo cáo chính trị……Hồ Chủ Tịch nhận định rằng chúng ta phải ..…
. Bài tập 3
Ngày soạn: Tiết số: Ngày dạy: Số tiêt :