- Từ xng hô địa phơng “u” dùng để gọi mẹ.
- “Mợ” không phải là từ toàn dân cũng không phải là từ địa phơng – là biệt ngữ xã hội.
VD: Nghệ Tĩnh: Mi (mày) – choa (tôi). Thừa Thiên Huế: eng (anh) - ả ( chị). Nam trung bộ: Tau (tao) – mầy (mày)
Nam bộ: Tui (tôi) – ba (cha) … - U, bầm, bủ .
+ Đợc dùng trong phạm vi giao tiếp hẹp nh ở địa phơng, đồng hơng gặp nhau ở tỉnh bạn, hoặc ở nớc ngoài.
- Cũng có khi dùng trong tác phẩm văn học để tạo không khí địa phơng.
? Đối chiếu những phơng tiện xng hô ở bài tập a và những phơng tiện chỉ quan hệ thân thuộc (phần địa phơng tiếng việt ở kỳ I) em có nhận xét gì.
tiếp quốc tế quốc gia (các hoạt động có nghi thức trang trọng).
* Nhận xét.
- Trong tiếng việt có một số lợng khá lớn các danh từ chỉ họ hàng thân thuộc và chỉ nghề nghiệp chức vụ đợc dùng làm từ ngữ xng hô.
VD: Để gọi một ngời tên Tuấn, ta có thể lựa chọn: Ông Tuấn, lão …
- Mỗi cách gọi kèm theo thái độ: Yêu, ghét, thơng …
- Cách dùng từ ngữ xng hô nh trên có 2 cái lợi.
+ Nó giải quyết đợc một khó khăn đáng kể là trong vốn từ vựng tiếng việt, số lợng đại từ xng hô còn rất hạn chế cả về số l- ợng và sắc thái biểu cảm.
+ Nó thoả mãn đợc nhu cầu giao tiếp của con ngời, đặc biệt là nhu cầu bày tỏ những biến thái vô cùng phong phú.
Củng cố: Giáo viên nhận xét giờ luyện tập.
Hớng dẫn: Học bài, tìm thêm các cách xng hô.
D. Rút kinh nghiệm:
_____________________________________________
Ngày soạn: Dạy:
Tiét 138.
luyện tập văn bản thông báo.
A. Mục tiêu bài học.
Giúp học sinh ôn lại những tri thức về văn bản thông báo; mục đích, yêu cầu, cấu tạo của một thông báo.
Nâng cao năng lực viết thông báo cho học sinh.
B. Chuẩn bị: Giáo viên soạn bài.Học sinh học, đọc sgk. Học sinh học, đọc sgk.
C. Tiến trình: ổn định tổ chức.Kiểm tra. Kiểm tra.
Bài mới.
I. Ôn tập lí thuyết.
Học sinh trả lời 3 câu hỏi (148 – 149 sgk) lu ý các câu hỏi. - Ai thông báo? (Xác định chủ thể).
- Trong tình huống nào? (Xác định ngôn ngữ, điều kiện). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Thông báo về việc gì? (Xác định nội dung) cần cụ thể, chính xác, rõ ràng. ? Lần lợt học sinh trả lời, học sinh khác bổ sung nhận xét.
? Sau đó giáo viên tổng kết theo bảng hệ thống. Những tình huống cần làm các loại văn bản.
Thông báo 1 Tờng trình 2 Báo cáo 3 Đề nghị 4
Cấp trên hoặc tổ chức cơ quan. ……. cần báo cho cấp dới hoặc nhân dân biết về một vấn đề chủ trơng, chính sách, việc làm. Cấp dới, cá nhân làm rõ một vấn đề, một sự việc, một hành động, kết quả để cấp trên hoặc cơ quan, tổ chức có liên quan và trách nhiệm xem xét, kết luận
Cấp dới, cá nhân trình bày lại quá trình và kết quả công việc, nhiệm vụ đã đợc giao trớc cấp trên tổ chức, cơ quan có liên quan phụ trách hoặc trớc nhân dân trong hội nghị, trong trờng hợp định kỳ, đột xuất. Cấp dới hoặc cá nhân trình bày rõ những yêu câu đề nghị của bản thân hoặc tập thể để cấp trên hoặc tổ chức có liên quan đến trách nhiệm xem xét, giải quyết. II. Luyện tập.
1/ Học sinh lựa chọn và trình bày lí do lựa chọn của mình.
a. Thông báo.
- Hiệu trởng viết thông báo.
- Cán bộ, giáo viên, học sinh toàn trờng nhận đọc thông báo. - Nội dung kế hoạch tổ chức lễ kỷ niệm ngày sinh nhật Bác Hồ.
B. Báo cáo.
- Các chi đội viết báo cáo. - BCH liên đội nhận báo cáo.
- Nội dung tình hình hoạt động của chi đội trong tháng.
C. Thông báo.
- Ban quản lí dự án viết thông báo.
- Bà con nông dân có đất đai, hoa màu trong phạm vi giải phóng mặt bằng của công trình dự án nhận thông báo.
- Nội dung thông báo: Chủ trơng của bản dự án.
2/ Học sinh phát hiện những lỗi sai trong bản thông báo và chữa lại.
a. Những lỗi sai.
- Không có số công văn, thông báo, nơi nhận, nơi lu, viết ở góc trái phía trên và phía dới văn bản thông báo.
- Nội dung thông báo cha phù hợp với tên thông báo nên thông báo còn thiếu cụ thể các mục: Thời gian kiểm tra, yêu cầu kiểm tra, cách thức kiểm tra.
b. Chữa lại
- Bổ sung và sắp xếp lại các mục cho đúng với tên bản thông báo.
3/ Những tình huống cụ thể cần viết thông báo.
- Giáo viên chủ nhiệm. - Giáo viên chủ nhiệm lớp. - Hiệu trởng.
- Ban công an xã.
Gia đình học sinh cá biệt trong lớp.
Gia đình học sinh cá biệt trong lớp.
Giáo viên, học sinh, gia đình học sinh.
Gia đình nạn nhân
- Thu các khoản tiền đầu năm học. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tình hình học tập và rèn luyện của học sinh cá biệt. - Kế hoạch tham quan thực tế Hạ Long – Quảng Ninh.
- Đến nhận đồ bị mất cắp đã tìm thấy.
Củng cố: Giáo viên nhận xét giờ luyện tập.
Hớng dẫn: Xem thêm các văn bản hành chính công vụ.
D. Rút kinh nghiệm:
____________________________________________
Ngày soạn: Dạy:
Tiết 139.
ôn tập phần tập làm văn.
A. Mục tiêu bài học.
Giúp học sinh hệ thống hoá các kiến thức và kĩ năng phần tập làm văn đã học trong năm.
Nắm chắc khái niệm và biết cách viết văn bản thuyết minh, biết kết hợp miêu tả, biểu cảm trong tự sự, kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm trong nghị luận.
B. Chuẩn bị: Giáo viên soạn bài.Học sinh học bài. Học sinh học bài.
C. Tiến trình: ổn định tổ chức.Kiểm tra. Kiểm tra.
Bài mới.