Bản dịch nghĩa, giọng đọc rõ ràng, rành mạch, bản dịch thơ nhấn mạnh các điệp từ “núi cao”.
Giáo viên đọc mẫu gọi 2 -3 học sinh đọc. Nhận xét cách đọc.
Giải thích từ khó.
? Thể loại của bài (Thất ngôn tứ tuyệt Đ- ờng luật).
? Bố cục nh thế nào. (Khai, thừa, chuyển, hợp).
- Bản dịch thơ lục bát 4 câu.
? Câu thơ mở đầu nói về điều gì. ? Nghệ thuật gì đợc sử dụng. ? Tác dụng.
? Em có nhận xét, so sánh gì về câu thông tác và dịch thơ.
- Câu dịch mềm mại hơn nhng lại bỏ điệp từ. làm giảm đi ít nhiều giọng thơ suy ngẫm thấm thía.
Giáo viên: Đó là những suy ngẫm, thấm thía đợc Hồ Chí Minh đúc rút từ bao cuộc chuyển lao, đi đờng. Nỗi gian lao của ng- ời đi bộ trên đờng núi là điều nhiều ngời cũng biết, nhng không phải ai cũng cảm nhận thấm thía, sâu sắc nếu nh mình không trực tiếp trải qua.
? ý nghĩa của câu thơ.
? Tác dụng của việc sử dụng điệp từ “trùng san”.
? Đọc và nhận xét điệp từ. Tác dụng khái quát quy luật gì.
? Học sinh suy nghĩ, nhận xét, phát biểu.
2/ Thể loại và bố cục.
II. Phân tích.
* Câu khai (1).
Tẩu lộ tài tri tẩu lộ nan. (Đi đờng mới biết gian lao).
-> Chuyện đi đờng khó khăn gian khổ. - Nghệ thuật: Điệp từ “tẩu lộ”.
-> Nhấn mạnh sự trải nghiệm thực tế.
* Câu thừa (2).
Trùng san chi ngoại hựu trùng san. (Núi cao rồi lại núi cao trập trùng). -> Nói cụ thể các gian lao của ngời đi đ- ờng hết lớp núi này đến lớp núi khác tiếp nối, liên miên.
-> Hết khó khăn này đến khó khăn khác, thử thách ý chí nghị lực của ngời tù.
* Câu chuyển (3).
Trùng san đăng đáo cao phong hậu. (Núi cao lên đến tận cùng).
? Mở ra tâm trạng gì.
? Câu thơ tả t thế nào của ngời đi đờng.
Giáo viên: Ngời tù dù trong t thế gò bó, khó chịu, có khi bị trói, bị xiềng xích, bị giải đi, có khi bị trớ trêu hơn: “lủng lẳng chân treo tựa giải hình”. Nhng ngời luôn cảm thấy tự do, tranh thủ say sa thởng thức ngắm cảnh đẹp trên đờng.
Dẫu trói chân tay đến ngặt nghèo. Khắp rừng hơng ngát với chim kêu. Tự do thởng ngoạn, ai ngăn đợc.
(Lộ thợng – Trên đờng). ? Tâm trạng của ngời tù khi đứng trên đỉnh núi.
Giáo viên: Cảm giác hài hoà cao – rộng đợc cân bằng. Đó chính là cái kết thuíc độc đáo, mới mẻ, đồng thời tạo nên tầm vóc lớn lao, sâu sắc của tứ thơ, của chủ đề bài thơ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Nêu nghệ thuật đặc sắc của bài thơ.
? Nêu nội dung của bài thơ.
cũng là quy luật của cuộc đời, quy luật của xã hội.
- Càng nhiều thắng lợi càng nhiều gian truân, khép lại việc đi đờng, mở ra một chặng đờng mới, vị thế mới.
* Câu hợp (4).
Vạn lí d đồ cố miện gian.
(Thu vào tầm mắt muôn trùng nớc non). - Từ t thế ngời tù bị đày đoạ triền miên trên đờng bị giải đi hết ngày này qua ngày khác.
- Tâm trạng sung sớng hân hoan. Đó là hình ảnh ngời chiến sĩ CM trên đỉnh cao của chiến thắng, trải qua bao gian khổ hy sinh.
III. Tổng kết.1/ Nghệ thuật: 1/ Nghệ thuật:
- Miêu tả, biểu cảm, tự sự mang triết lí sâu sắc dung dị, tự nhiên và dễ hiểu, đầy sức thuyết phục.
2/ Nội dung sgk ghi nhớ.–
Củng cố: Giáo viên khái quát nội dung toàn bài.
Hớng dẫn: Học kỹ bài.
Soạn bài: “Chiếu rời đô”
__________________________________
Ngày soạn: Dạy:
Tiết 86.
Câu cảm thán.
A. Mục tiêu cần đạt:
Học sinh nắm đợc khái niệm về câu cảm thán.
Rèn kỹ năng nhận biết và sử dụng câu cảm thán trong nói, viết.
B. Chuẩn bị: Giáo viên soạn giáo án, hệ thống ví dụ.Học sinh đọc sgk, làm bài tập. Học sinh đọc sgk, làm bài tập.
C. Tiến trình: ổn định tổ chức.Kiểm tra bài cũ. Kiểm tra bài cũ.
? Nêu chức năng câu cầu khiến? Ví dụ?
Bài mới.
? Đọc đoạn trích a, b.
? Trong những đoạn trích trên câu nào là câu cảm thán.
? Đặc điểm hình thức nào giúp ta nhận biết câu cảm thán.
? Tác dụng của câu cảm thán.
? Bài tập nhanh: Hãy thêm các từ ngữ cảm thán và dấu chấm than để chuyển đổi các câu sau thành câu cảm thán. a. Anh đến muộn quá. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
b. Buổi chiều thơ mộng. c. Những đêm trăng lên. ? Thế nào là câu cảm thán.
? Nêu đặc điểm hình thức, chức năng câu cảm thán.
? Khi viết văn bản ……., công vụ hay trình bày kết qủa giải bài toán có dùng câu cảm thán không? Vì sao?
? Nêu yêu cầu bài tập 1/44. ? Nhận biết câu cảm thán.
Các câu còn lại có thể có dấu chấm than nhng không có từ ngữ cảm thán nên