1. Chất lợng bài viết.
- Về kiểu bài: Đạt khỏng 80% số lợng bài viết đúng kiểu bài văn thuyết minh. - Về nội dung: các bài viết khá đủ nội dung theo yêu cầu, nhng còn bị hạn chế. - Về cấu trúc: Có >90% số bài đảm bảo đúng bố cục ba phần của bài viết.
- Về hình thức: Đã sử dụng đúng các dấu câu, chữ viết có tiến bộ hơ so với những bài viết lần trớc.
- Nắm vững và sâu sắc hơn về kiểu bài và cách làm bài.
- Cần lập dàn ý chi tiết cẩn thận trớc khi làm bài để tránh ttình trạng bài viết lặp ý, lủng củng …
- Tích cự hơn nữa việc rèn luyện chữ viết.
3. Kết quả cụ thể.
Lớp Sĩ số Sốbài Điểm0-2.5 Điểm3-3.5 Điểm4-4.5 5-5.5Điểm Điểm6-6.5 Điểm7-7.5 Điểm8-8.5 Điểm9-10 Ghichú
8C 45 45
8D 48 48
III. Hoạt động 3. H ớng dẫn học sinh đọc, đánh giá một số bài viết.
1. Lựa chọn bài để đọc.
- GV lkựa chọn một số bài để cho học sinh đọc theo hình thức sau:
+ Cho học sinh thảo luận, đọc bài theo nhóm và tự các em lựa chọn bài viết của các bạn theo yêu cầu: Một bài viết khá nhất nhóm. Một bài viết yếu, còn nhiều những lỗi cần phải sửa nhất.
+ Trên cơ sở nhóm chọn bài, GV lựa chọn tiếp và gọi đại diện các nhóm có bài viết đ ợc chọn lên đọc bài cho cả lớp cùng nghe, các em khác nghe, nhận xét và bổ xung.
2. GV gọi bài mà chính GV chọn để cho học sinh đọc t]ớc lớp.
+ Đối với lớp 8C: Chọn bài khá của em Trang và Hơng.
Chọn bài yếu của em Cờng và em Tuấn
+ Đối với lớp 8D: Chọn bài khá của em Linh và Quỳnh
Chọn bài yếu của em Công và Nghĩa.
- GV gọi từng em đọc bài của mình và sau đó cho các em nhận xét, đối chiếu với những bài mà các em đã chọn, sau đó cho các em đánh giá bài của bạn.
- Sau học sinh nhận xét, GV đánh giá và kết luận bài viết.
3. Hớng dẫn học sinh sửa lỗi sai.
- GV chọn hai bài có lỗi chính tả sai nhiều nhất để học sinh sửa lỗi cho bạn.
4. Gọi điểm và ghi điểm vào sổ lớp.
IV. Hoạt động 4 – H ớng dẫn học sinh họcc ở nhà.
- Đọc lại bài và sửa bài của chính bản thân mình, rút kinh nghiệm cho bài viết sau. - Chuẩn bị trớc bài : Ôn tập về luận điểm.
...*****... Ngày dạy: 06 tháng 3 năm 2009 Tiết 97
Văn bản Nớc đại việt ta Nớc đại việt ta
Nguyễn Trãi.
A. mục tiêu cần đạt.
Giúp học sinh:
- Cảm nhận đợc đoạn văn đợc học có ý nghĩa nh một lời tuyên ngôn độc lập của dân tộc ở thế kỷ XV.
- Thấy đợc phần nào sức thuyết phục của nghệ thuật văn chính luận của Nguyễn Trãi. Lập luận chặt chẽ, có sự kết hợp giữa lý lẽ và thực tiễn.
- Thấy đợc sức hấp dẫn nghệ thuật của hai bài thơ. - Có kỹ năng đoc, cảm nhận và phân tích thơ trung đại.
B . chuẩn bị của giáo viên và học sinh.
1. Giáo viên: + SGK – SGV, bảng phụ hoặc đèn chiếu
+ Su tầm một số ảnh t liệu Nguyễn Trãi.
2. Học sinh: + Tìm hiểu thêm về tác giả Nguyễn Trãi qua chơng trình đã đợc học.
+ Đọc và trả lời các câu hỏi mục tìm hiểu bài trong SGK.
C . tổ chức các hoạt động dạy và học.
C1. ổn định tổ chức lớp.
- Kiểm tra sĩ số và nêu yêu cầu của giờ học.
C2. Kiểm tra bài cũ.
? Hãy đọc thuộc lòng một đoạn trong văn bản Hịch Tớng sĩ mà em thích nhất và cho biết đoạn văn em vừa đọc có nội dung gì?
C3. Tổ chức các hoạt động dạy học bài mới.
I. Hoạt động 1 – Giói thiệu bài.
- GV giới thiệu một vài nét vè tác giả Nguyễn TrãI để dẫn vào bài.