* G/v ghi đề lên bảng (chọn 1 trong 2 đề sau)
Đề bài : Hãy chứng minh rằng : Văn học của dân tộc ta luôn ca ngợi những ai biết “thơng ngời nh thể thơng thân” và nghiêm khắc phê phán những kẻ thờ ở, dửng dng trớc ngời gặp hoạn nạn
* G/v theo dõi h/s làm bài, hết giờ thu bài về nhà chấm * Đáp án và biểu điểm
- H/s viết đúng kiểu bài nghị luận chứng minh một vấn đề về văn học (đủ bố cục 3 phần) (1 điểm)
a, Mở bài : (1 điểm)
- Nêu truyền thống “Lá lành đùm lá rách” của dân tộc Việt Nam đã có từ xa - Từ đó dẫn đến : “Văn học dân tộc… hoạn nạn”
b, Thân bài : (6 điểm)
* Truyền thống thơng yêu con ngời “Thơng ngời nh thể thơng thân” đợc thể hiện trong văn học
- Trong ca dao : “Bầu trời… giàn” tục ngữ : “Một con ngựa… cỏ”
- Trong truyện cổ tích : Thạch Sanh, Tấm Cám… - Thơ ca hiện đại : Ông Đồ
- Truyện hiệ đại : Sống chết mặc bay
H/s biết đa yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm vào bài văn để làm sáng tỏ cho luận điểm trên
c, Kết bài : (1 điểm)
- Khẳng định lại vấn đề vừa chứng minh - bày tỏ thái độ của bản thân
Diễn đạt trong sáng, lập luận lôgíc chặt chẽ (1 điểm) Đề 2 :
Một số bạn em đang đua đòi theo lối ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi h/s, với truyền thống Việt Nam của dân tộc và hoàn cảnh gia đình. Em hãy viết một bài nghị luận để thuyết phục các bạn đó thay đổi cách ăn mặc cho đúng đắn hơn
Đáp án : (nh mục 2 tiết 120)
Tiết 126
A. Mục tiêu cần đạt :
- Ôn tập các kiến thức đã học ở học kỳ II lớp 8
- Rèn luyện các kỹ năng sử dụng Tiếng Việt trong nói, viết
B. Chuẩn bị của thầy – trò :
- G/v chuẩn bị kỹ nội dung ôn tập - H/s soạn bài
C. Tổ chức các hoạt động trên lớp :
Hoạt động 1 : Ôn tập các kiểu câu
* H/s đọc mục I1 sgk, trả lời câu hỏi sgk Câu 1 :
Vợ tôi không ác… quá rồi trần thuật ghép, vế trớc có dạng câu phủ định Câu 2 :
Cái bản tính… lấp mất câu trần thuật đơn Câu 3 :
Tôi biết vậy… nỡ giận trần thuật ghép, vế sau có dạng phủ định * G/v gợi dẫn h/s làm bài tập II2 sgk : Chuyển thành câu nghi vấn
- Liệu cái, có bị… che lấp mất không?
- Những nổi lo lắng… có thể che lấp… không?’ * G/v hớng dẫn h/s đặt câu theo yêu cầu mục I3 sgk Ví dụ :
A : Tháng này cậu có bị điểm kém nào không? B : Bị xơi 2 con 3
A : Buồn ơi là buồn !
* G/v hớng dẫn h/s tìm hiểu mục I4 sgk a, Câu trần thuật :
- Tôi bật cời bảo lão - Cụ còn khoẻ… mà sợ! - Không, ông giáo ạ! b, Các câu nghi vấn : - Sao cụ lo xa quá thế ? - Tội gì bây giờ… để lại?
- ăn mãi… lo liệu? trực tiếp c, Câu cầu khiến :
- Cụ cứ để… hãy hay!
Hoạt động 2 : Ôn tập về hành động nói
* G/v yêu cầu h/s xác định hành động nói của các câu ở mục II1
Câu 1 :
Tôi bật cời bảo lão hành động kể, kiểu câu trần thuật dùng trực tiếp Câu 2 :
Sao… quá thế bộc lộ cảm xúc, câu nghi vấn - gián tiếp Câu 3 :
Cụ còn khoẻ lắm… mà sợ! Câu cảm thán – trực tiếp Câu 4 :
Cụ cứ… hay! hành động đề nghị câu cầu khiến – trực tiếp Câu 5 :
Tội gì… để lại? giải thích – câu nghi vấn – gián tiếp Câu 6 :
“Không… ạ!” phủ định bác bỏ – câu phủ định – trực tiếp Câu 7 :
ăn mãi… lo liệu? hành động hỏi, kiểu câu nghi vấn – trực tiếp
Hoạt động 3 : Ôn tập về trật tự từ
* G/v gợi dẫn h/s giải thích tác dụng của các cụm từ ngữ in đậm - Các từ : Ngựa sắt, roi sắt, áo giáp theo thứ tự tầm quan trọng - Các từ kinh ngạc, mừng rỡ theo trình tự diễn biến của tâm trạng Câu a :
“Các lang… đoán đợc” Lặp lại cụm từ ở trớc để tạo liên kết câu Câu b:
“con ngời… lối sống” nhấn mạnh thông tin chính của câu * So sánh tính nhạc của giữa hai câu
a, “Nhớ một… đồng quê” b, “Nhớ một… man mác” a có tính nhạc hơn vì :
- Đặt “man mác” trớc “khúc… quê” gợi cảm xúc mạnh hơn
- Kết thúc thanh bằng (quê) có độ ngân hơn kết thúc thanh (trắc) mác
Hoạt động 4 : Hớng dẫn học ở nhà
Học thuộc bài, làm bài tập vào vở bài tập
Tiết 127
Văn bản tờng trình A. Mục tiêu cần đạt : A. Mục tiêu cần đạt :
- Hiểu đợc những trờng hợp cần viết văn bản tờng trình, những loại đặc điểm của loại văn abnr này và biết cách viết văn bản tờng trình đúng quy cách
- rèn kỹ năng phân biệt văn bản tờng trình với các loại văn bản khác đã học, sắp học
B. Chuẩn bị của thầy – trò :
Su tầm và phân tích các văn bản mẫu
C. Tổ chức các hoạt động dạy học :Hoạt động 1 : Hoạt động 1 :
Tìm hiểu đặc điểm của văn bản tờng trình
Từ việc cung cấp các khái niệm về các loại văn bản : Đơn từ, đề nghị, báo cáo… g/v nêu khái niệm về văn bản tờng trình nh ghi nhớ 1 sgk
? H/s tìm một số tình huống phải viết t- ờng trình
I. Tìm hiểu đặc điểm của văn bản t ờng trình
1, Khái niệm văn bản t ờng trình : Ghi nhớ 1 sgk
H/s đọc 2 văn bản sgk
? Ai là ngời viết văn bản đó? Ngời viết có vai trò gì?
? Ai là ngời nhận văn bản? Ngời nhận có vai trò gì?
? Nội dung tờng trình về việc gì? vì sao phải tờng trình?
? Nhận xét thể thức trình bày về thái độ thể hiện trong lời văn, giọng văn của cả 2 văn bản
Hoạt động 2 :
Tìm hiểu cách làm văn bản tờng trình
H/s so sánh đối chiếu 2 văn bản trong sgk
Hoạt động 3 : Hớng dẫn luyện tập
? Nêu một số tình huống để h/s nhận biết tình huống nào cần viết đơn từ, tình huống nào làm báo cáo, đề nghị, hoặc viết tờng trình? Vì sao, viết cho ai?
2, Đặc điểm của văn abnr t ờng trình
- Ngời viết : H/s THCS có liên quan đến vụ việc
- Ngời nhận : G/v bộ môn, hiệu trởng nhà tr- ờng ngời có them quyền, trách nhiệm biết và giải quyết
- Ngời viết tờng trình pahỉ khiêm tốn, trung thực, khách quan… trình bày theo quy định của văn bản này