vật nổi trên mặt thoáng chất lỏng: C3. Vi trọng lợng riêng của miếng gỗ
nhỏ hơn trọng lợng riêng của nớc.
C4. Trọng lợng của nó và lực đẩy
Acsimet cân bằng nhau.
FA = d.V
Trong đó: d – Trọng lợng riêng của chất lỏng; V – Thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ.
Gv đa nội dung C5 lên bảng phụ, Hs suy nghĩ trả lời.
3. Củng cố Vận dụng:–
? Khi nào vật nổi? Khi nào vật chìm?
⇒ Hs đọc ghi nhớ SGK – 45 Hs hoàn thành C6 ⇒ C9
? Qua C6, hãy cho biết, muốn biết vật nổi hay chìm ta làm nh thế nào?
Hs đứng tại chỗ trả lời C7, C8, C9 C5. B III. vận dụng: C6. Ta có: P = dv.V FA = dl.V - Vật chìm xuống: P > FA⇒ dv > dl - Vật lơ lửng: P = FA⇒ dv = dl - Vật nổi lên: P < FA⇒ dv < dl C7. Hòn bi có trọng lợng riêng lớn hơn
trọng lợng riêng của nớc nên bị chìm. Tàu làm bằng thép nhng có nhiều khoang rỗng nên trọng lợng riêng của tàu nhỏ hơn trọng lợng riêng của nớc nên nổi.
C8. Bi nổi vì trọng lợng riêng của thép
nhỏ hơn trọng lợng riêng của thuỷ ngân. C9. 4. Hớng dẫn về nhà: - Học ghi nhớ. - Bài tập12.2 - 12.7 - Đọc “Có thể em cha biết”
Trờng THCS Minh Đức 26 Thuỷ Nguyên - Hải Phòng Hải Phòng
Tiết: 14 Tuần 14
Ngày soạn: 17/11/2007
Bài: 13
Công cơ học
I. Mục tiêu:
- Hs bớc đầu nắm đợc dấu hiệu để có công cơ học, nêu đợc các ví dụ thực tế để có công cơ học.
- Phát biểu và viết đợc công thức tính công cơ học. Nêu đợc tên các đại lợng và đơn vị đo.
- Hs vận dụng đợc công thức tính công vào việc giải các bài tập đơn giản.
II. Chuẩn bị:
Các tranh vẽ 13.1; 13.2; 13.3.
III. Tiến trình lên lớp:
Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng
1. Kiểm tra bài cũ Giới thiệu bài mới:–
?Nêu điều kiện để vật nổi, chìm, lơ lửng trong chất lỏng?
2. Bài mới: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hs nghiên cứu các ví dụ SGK.
? Khi nào có công cơ học? ⇒ Làm C1
? Lấy VD về một số trờng hợp có công cơ học và không có công cơ học trong thực tế?
⇒ Kết luận. Hs hoàn thành C2
? Chỉ có công cơ học khi nào? ? Công cơ học là gì?
? Trong các trờng hợp sau, trờng hợp nào có công cơ học?
Gv đa ra nội dung câu C3, C4 Hs đứng tại chỗ trả lời.