C. Các hoạt động dạy học
Tính từ (tiếp theo)
A. Mục đích, yêu cầu
1. Nắm đợc 1 số cách thể hiện mức độ của đặc điểm, tính chất 2. Biết dùng các từ ngữ biểu thị mức độ của đặc điểm, tính chất
B. Đồ dùng dạy- học
- Bảng phụ viết nội dung bài tập 3 - Từ điển Tiếng Việt
C. Các hoạt động dạy- học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
I- ổn định
II- Kiểm tra bài cũ
III- Dạy bài mới
1. Giới thiệu bài SGV 256 2. Phần nhận xét
Bài tập 1
- GV nhận xét, chốt lời giải đúng
a) Tờ giấy này trắng: mức độ TB, TT trắng b) Tờ giấy này trăng trắng: mức độ thấp, từ láy trăng trắng
c) Tờ giấy này trắng tinh: mức độ cao, từ ghép trắng tinh
- GV nêu kết luận Bài tập 2
- GV nhận xét chốt lời giải đúng - Thêm từ rất vào trớc tính từ trắng - Tạo ra pháp so sánh thêm từ hơn, nhất 3. Phần ghi nhớ
4. Phần luyện tập Bài tập 1
- GV nhận xét, chốt lời giải đúng: thơm đậm và ngọt, rất xa, thơm lắm, trong ngà, trắng ngọc, trắng ngà ngọc, đẹp hơn, lộng lẫy hơn, tinh khiết hơn .
Bài tập 2
- GV gọi HS tra từ điển
- GV ghi nhanh 1 số từ lên bảng, nhận xét Bài tập 3
- GV ghi 1, 2 câu lên bảng - GV nhận xét nhanh
- Hát
- 2 em làm lại bài 3 và bài 4 tiết mở rộng vốn từ: ý chí - Nghị lực
- Nghe giới thiệu
- HS đọc yêu cầu suy nghĩ, phát biểu ý kiến - Mức độ đặc điểm của các tờ giáy có thể đ- ợc thể hiện bằng cách tạo ra các từ ghép (trắng tinh) hoặc từ láy từ láy(trăng trắng) - Từ tính từ gốc (trắng).
- Học sinh đọc yêu cầu của bài suy nghĩ làm việc cá nhân, đọc bài làm
- Rất trắng
- Trắng hơn, trắng nhất - 3 em đọc ghi nhớ SGK
- 1 em đọc nội dung bài 1, lớp đọc thầm làm bài cá nhân vào vở
- 2 em trình bày bài làm - HS đọc yêu cầu (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- 2 em tra từ điển, đọc các từ vừa tìm đợc trong từ điển.
- Học sinh đọc yêu cầu, đặt câu vào nháp - Học sinh đọc câu vừa đặt
- Gọi vài em đọc lại ghi nhớ và lấy ví dụ
Thứ sáu ngày 25 tháng 11 năm 2005
Tập làm văn