C. Luyện tập thực hành.
b. Hình thành cách tính quãng đ ờng của một chuyển động đều
ờng của một chuyển động đều
- GV dán băng giấy cĩ đề bài tốn 1. Yêu cầu HS đọc đề bài.
? Em hiểu vận tốc của ơ tơ 42,5 km/giờ là nh thế nào.
? Ơ tơ đi trong thời gian bao lâu. - GV yêu cầu HS cả lớp làm bài vào vở nháp. Gọi 1 HS lên bảng.
- GV nhận xét và ghi bảng.
- GV : Để tính quãng đờng ơ tơ đi đợc ta lấy quãng đờng ơ tơ đi đợc trong 1 giờ hay vận tốc của ơ tơ nhân với thời gian đi.
? Muốn tính đợc quãng đờng dài bao nhiêu ta làm nh thế nào.
- HS lên bảng làm bài. Bài giải
Nếu ngời đĩ đi bộ cả quãng đờng 6750m hết thời gian là (15ì4) + 30 = 90 (phút) Vận tốc đi bộ của ngời đĩ là
6750 : 90 = 75 (m/phút) Đáp số : 75 m/phút. - HS nhận xét.
- 2 HS đọc : Một ơ tơ chạy tong 4 giờ với vận tốc 42,5 km / giờ. Tính quãng đờng đi đợc của ơ tơ.
…..Tức là mỗi giờ ơ tơ đi đợc 42,5 km.
…..Đi trong thời gian 4 giờ. - HS làm bài :
Bài giải
Quãng đờng ơ tơ đi đợc là 42,5 ì 4 = 170 (km)
Đáp số : 170 km. 2 -> 3 HS trình bày bài làm. - - 1 HS nhận xét.
…..Muốn tính quãng đờng, ta lấy vận tốc nhân với thời gian. - HS nhận xét.
18’
- GV nhận xét và ghi bảng. - GV : Đây chính là cách tính quãng đờng đợc in đậm trong SGK trang 140.
? Em nào viết đợc cơng thức tính quãng đờng.
GV nhận xét và ghi bảng.
Bài tốn 2 :
- GV gắn 2 băng giấy cĩ ghi đề bài lên bảng, yêu cầu HS đọc.
? ở bài tốn này vận tốc xe đạp đợc tính theo đơn vị nào.
? Vậy thời gian phải đợc tính theo đơn vị nào mới phù hợp.
- Cả lớp làm bài ra vở nháp. 1 em lên bảng làm bài.
- GV nhận xét, khắc sâu cho HS ở bài tập này phải đổi 2 giờ 30 phút thành 2,5 giờ.