III Hoạt động dạy học
a.Tạo ra các chủng vi sinh vật mớ
- Các chủng vi sinh vật mới có khả năng sản suất nhiều loaị sản phẩm sinh học cần thiết ( nh axit amim prôtêin ,kháng sinh ),với số lợng lớn và giá thành rẻ
VD : SGK
GV yêu cầu HS nghiên cứu mục 2 thông tin SGK
? Công việc tạo ra giống cây trồng biến đổi gen nh thế nào
? Nêu VD cụ thể
GV yêu cầu HS nghiên cứu mục 3 thông tin SGK
? ứng dụng công nghệ gen để tạo động vật biến đổi gen thu đợc kết quả nh thế nào
b Tạo giống cây trồng biến đổi gen Tạo giống cây trồng biến đổi gen là lĩnh vực ứng dụng chuyển các gen quý vào cây trồng
VD : SGK
- ở VN chuyển gen kháng sâu kháng bệnh ,tổng hợp vitamimA gen chín sớm vào cây lúa ,ngô ,khoai tây ,đu đủ
c Tạo động vật biến đổi gen
trên thế giới : đã chuyển gen sinh tr- ởng ở bò vào lợn gúp hiệu quả tiêu thụ thức ăn cao
- ở VN chuyển gen tổng hợp hoóc môn sinh trởng của ngời vào cá trạch
Hoạt động 3:Kkhái niệm công nghệ sinh học GV: yêu càu HS nghiên cứu SGK thảo
luận thống nhất trả lời câu hỏi
? Công nghệ sinh học là gì ? gồm những lĩnh vực nào
? Tại sao công nghệ sinh học là hớng u tiên đầu t phát triển trên thế giới và ở VN
Kết luận
Khái niệm công nghệ sinh học : Là ngành công nghệ sử dụng TB sống và các quá trình sinh học để tạo ra các sản phẩm sinh học cần thiết cho con ngời
- Các lĩnh vực trong công nghệ sinh học (7 lĩnh vực )
+ công nghệ lên mem + Công nghệ TB
+ Công nghệ chuyển nhân và phôi +Công nghệ sinh học xử lí môi trờng +Công nghệ enzỉmptêin
+công nghệ gen
+công nghệ sinh học -y dợc
4.Củng cố;
Học sinh đọc kết luận SGK Kiểm tra đánh giá
1 Kĩ thuật gen là gì ? gồm những khâu cơ bản nào công nghệ gen là gì
2 Công nghệ sinh học là gì ? Gồm những lĩnh vực nào ? Nêu vai trò của công nghệ sinh học-trong sản suất và đời sống
5. Hớng dẫn về nhà
Học bài theo nội dung SGK ,làm bài tập 1.2.3.Đọc mục em có biết. - Ôn tập toàn bộ từ đầu năm theo câu hỏi SGK giờ sau ôn tập học kì một
Ngày soạn: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Ngày giảng: Tiết 34: Ôn tập học kì I
(theo nội dung bài : 40)
I Mục tiêu
1
Kiến thức
- HS tự hệ thống hoá kiến thức cơ bản về di truyền và biến dị - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn đời sống và sản suất
2
Kĩ năng
- Rèn kĩ năng t duy tổng hợp hệ thống hoá kiến thức ,hoạt động nhóm
3. Thái độ : ý thức tự giác khi học bài khi ôn tập
II Đồ dùng dạy học
Tranh ảnh liên đến phần di truyền
III Hoạt động dạy -học
1. Tổ chức 2. Kiểm tra
Kết hợp bài mới
3.Bài mới
Hoạt động 1 :Hệ thống hoá kiến thức GV: Chia lớp thành 5 nhóm mỗi
nhóm nghiên cứu một nội dung
- hoàn thành càc bảng kiến thức bảng 40,1,2,3,4,5
GV: Quan sát các nhóm ghi những kiến thức cơ bản vào vở
- yêu cầu các nhóm lần lợt trình bày,các nhóm khác bổ sung
GV: Lấy kiến thức SGK làm chuẩn trong các bảng 40.1 đến 40.5 /tr/ 129 đến 131 / SGV
-Các nhóm nhận nôị dung thảo luận thống nhất ghi kết quả vào bảng
- nhóm 1: Bảng 40.1 tóm tắt các quy luật di truyền
- nhóm 2 : Bảng 40 những diễn biến cơ bản của NST qua cá kì NP,GP -nhóm 3: Bảng40 : Bản chất và ý nghĩa các quá trình NP,GP thụ tinh - Nhóm 4 bảng 40.4 : Cấu trúc chức năng ADN ARN và prôtêin
- nhóm 5 bảng 40.5 : Các dạng đột biến
Hoạt động 2 :Trả lời các câun hỏi trong SGK. GV yêu cầu HS trả lời 1 số câu hỏi
trang 117
-Còn lại HS tự trả lời
+GV cho các nhóm trả lời câu hỏi 1.2.3.5. -Thống nhất bổ sung kiến cho nhau (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Câu1 : Sơ đồ thể hiện mối liên hệ
giữa gen và tính trạng ;
+ Gen là khuân mẫu để tổng hợp mARN
GV: nhận xét hoạt động của HS và giúp HS hoàn thiện kiến thức
+ mARN làm khuân mẫu tổng hợp chuỗi axitamim cấu thành nên prôtêin + Prôtêin chịu tác động của môi trờng biểu hiện thành tính trạng
Câu 2 :
- Kiểu hình là sự tơng tác giữa kiểu gen và môi trờng
- Vận dụng : Bất kì một giống nào (kiểu gen ) muốn có năng suất (số l- ợng - kiểu hình ) cần đợc chăm sóc tốt (ngoại cảnh )
Câu 3 : Nghiên cứu di truyền ngời
phải có phơng pháp thích hợp vì : + ở ngời sinh sản muộn và đẻ ít con + Không thể áp đụng các phơng pháp lai và gây đột biến vì lí do xã hội
Câu 4 : u thế của công nghệ TB
+ Chỉ nuôi cấy TB ,mô trên môi trờng dinh dỡng nhân tạo → tạo ra cơ quan hoàn chỉnh
+ Rút ngắn thời gian tạo giống
+ Chủ động các cơ quan thay thế các cơ quan bị hỏng ở ngời
Kiểm tra đánh giá : GV đánh giá sự chuẩn bị và các hoạt động của các nhóm
5.H
ớng dẫn về nhà :
- Hoàn thành các câu hỏi còn lại ở SGK tr 117 - ôn tập tốt giờ sau kiểm tra.
Ngày soạn:
Ngày giảng: Tiết 35 : Kiểmtra học kì một
( Đề kiểm tra của PGD )
I Mục tiêu
Kiểm tra ,đánh giá nhận thức của HS .chất lợng giảng dạy của giáo viên ,từ đó GV có phơng pháp giảng dạy tốt hơn ,đồng thời bổ sung kiến thức HS nắm cha chắc ,giúp học sinh học tốt hơn