I- Hồn cảnh sáng tác:(Sgk) I Phân tích:
KÍNH GỬI CỤ NGUYỄN DU
( Tố Hữu)
I- Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh:
1. Sự cảm thơng, trân trọng của tác giả với Nguyễn Du. Cảm nhận được hơi thơ dân tộc và màu sắc cổ điển của bài thơ.
2. Giáo dục ý thức thái độ trân trọng những di sản tinh thần của cha ơng. 3. Rèn kĩ năng phân tích ngơn ngữ thơ.
II- Chuẩn bị:
1. Giáo viên: - Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo.
- PP: Giảng+ Gợi mở bằng câu hỏi. 2. Học sinh: Soạn bài theo hướng dẫn của giáo viên.
III- Tiến trình bài dạy:
1. Ổn định:
2. Bài cũ: Phân tích đoạn thơ Rừng xanh hoa chuối …… thủy chung. 3. Bài mới:
* Giới thiệu bài: Đương thời Nguyễn Du để lại cho hậu thế một câu hỏi lớn -> Kính gửi cụ Nguyễn Du là câu trả lời.
Hoạt động của GV và HS TG Ghi bảng
HS đọc tiểu dẫn.
H: Qua tiểu dẫn, em biết gì về hồn cảnh sáng tác bài thơ? Hồn cảnh đĩ giúp em hiểu thêm gì về tác phẩm?
GV nĩi thêm: Bài thơ cảm tác cĩ tính thời sự -> cảm xúc, suy ngẫm nung nấu từ lâu của TH về ND và Truyện Kiều.
- Gợi cho HS nhớ lại những hiểu biết, ấn tượng về Truyện Kiều.
HS đọc bài thơ.
H: Cảm nhận được gì sau khi đọc bài thơ? Bố cục?
GV cái hay của bài thơ là tấm lịng chân thành, hơi thơ dân tộc, màu sắc cổ điển -> gợi khơng khí
Truyện Kiều.
- Bố cục cân đối(5 khổ mỗi khổ 6 câu).
H: Hai câu đầu gợi cảm giác gì? Tác dụng?
GV bổ sung: Hai câu đầu là cảm hứng của tác giả làm nên cấu tứ bài thơ: sự cảm thương ND -> chia sẻ tâm sự -> nêu bật giá trị quí báu ở ND là tình đời, tình người; liên hệ ngày nay -> khẳng định sức sống của Truyện Kiều.
H: Khổ 1 nĩi về Thúy Kiều hay Nguyễn Du?(Nĩi
về Kiều -> ND).
I- Hồn cảnh sáng tác:(Sgk)II- Phân tích: II- Phân tích:
* Cảm nhận chung:
- Tấm lịng chân thành, hơi thơ cổ kính gợi khơng khí Truyện
Kiều.
- Kết cấu: Thể thơ lục bát cân đối.
1. Hai dịng đầu:
- Giới thiệu hồn cảnh -> gợi tâm trạng.
- Bộc lộ cảm xúc nhớ, thương. 2. Hai khổ thơ tiếp: Niềm cảm thương với Kiều và Nguyễn Du. - Khổ 1:
+ Vận dụng những chi tiết về cuộc đời Kiều -> nĩi về bi kịch của Nguyễn Du(đoạn thơ đa nghĩa, gợi nhiều liên tưởng). + Các từ láy + từ ngữ, tứ thơ trong Truyện Kiều -> gợi âm hưởng Truyện Kiều & tăng sức biểu cảm.
GV: Cuộc đời chìm nổi của Kiều chính là một phần cuộc đời ND trong cơn binh biến đổi thay của mấy thời đại.
- Trong Truyện Kiều: Kiều khĩ xử bởi hai chữ
Tình và hiếu, phải lưu lạc 15 năm; sống với Từ
Hải-> lầm lạc -> gieo mình xuống sơng Tiền Đường.
- Ngồi đời: ND băn khoăn bởi nặng lịng với nhà Lê song cũng hiểu nghĩa lớn của Tây Sơn nhưng khơng thể đến với Tây Sơn và cuối cùng đành làm quan cho nhà Nguyễn -> bi kịnh của ND. GV giải thích Tập Kiều -> lối thơ dùng những câu, những chữ trong Truyện Kiều ->bài thơ của mình -> diễn đạt một nội dung mới -> khơng khí cổ kính.
H: Em hiểu câu thơ “Biết ai hâu thế……” như thế nào?Điểm sáng tạo của TH?
GV nĩi thêm: Tố Hữu thêm một chữ cùng -> ý thơ lơn lao.
H: Cái hay của đoạn thơ? (Ý tứ sâu xa, khả năng
Tập Kiều nhuần nhuyễn + sử dụng chất liệu lấy từ Truyện Kiều điêu luyện.
H: Điều đáng trân trọng nhất mà Tố Hữu cảm nhận được ở ND là gì? (tấm lịng nhân đạo sâu
sắc).
H: Tố Hữu đánh giá như thế nào về tấm lịng (tiếng thơ) ND? Những hình ảnh so sánh -> hiệu quả nghệ thuật?
GV gợi ý để HS phân tích khổ thơ 5 -> sức sống vĩnh hằng và điều giản dị trong thơ Nguyễn Du:lời thơ ND như lời mẹ ru, như lời đất nước nuơi dưỡng tinh thần. Yù thơ lớn lao >< câu thơ giản dị.
GV tổng kết nội dung tiết học.
tâm sự của Nguyễn Du.
+ Hai dịng tập Kiều nhuần nhuyễn.
+ Những từ cổ nhân tình, hậu
thế -> mối liên hệ xưa – nay:
tiếng lịng đồng cảm.
+ Hai câu thơ lấy ý trong ĐTTK vừa là câu trả lời cho tâm sự của Nguyễn Du, vừa mang ý nghĩa lớn lao: “cùng Tố Như khĩc những điều đáng khĩc trên đời”. =>Sự đồng cảm, tiếng thương với tác giả Truyện Kiều.
3. Sự trân trọng, lịng biết ơn với ND: (3 khổ tiếp)
- Trân trọng tấm lịng thơ, tình đời trong thơ ND (tấm lịng nhân đạo cao cả sâu sắc của ND). - Khổ 5 -> đỉnh cao sự đánh giá: so sánh tiếng thơ ND như lời
non nước (sức lay động lớn lao),
như tiếng mẹ ru những ngày (bình dị >< lớn lao)-> sự tơn vinh, tri ân-> khẳng định sức sống vĩnh hằng của thơ ND. * Hai dịng cuối -> sự tiếp nối truyền thống và hiện tại.
Tổng kết:
- Vận dụng ngơn ngữ và hình ảnh cổ kính, trang trọng + lối tập Kiều -> màu sắc cổ kính.
- Bài thơ là niềm cảm thơng, lịng tơn kính, ngợi ca với tiếng thơ, tiếng thương, tiếng lịng của thi nhân xưa (sức mạnh của truyền thống).
4. Củng cố: Đọc diễn cảm một đoạn thơ?
Hướng dẫn: Soạn Hành văn trong văn nghị luận. Chú ý:
• Đọc kĩ Sgk gạch chân những đơn vị kiến thức cơ bản.
Ngày soạn: 20 / 12/ 2005
Tiết PPCT: 51_Làm văn. Bài