I- Giới thiệu
TUYÊN NGƠN ĐỘC LẬP
( Hồ Chí Minh)
I- Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh:
1. Nắm được quan điểm sáng tác, hịan cảnh ra đời, đặc trưng thể loại -> đánh giá đúng bản tuyên ngơn.
2. Bồi dưỡng lịng tự hào, tự tơn dân tộc. 3. Rèn kĩ năng phân tích tác phẩm chính luận.
II- Chuẩn bị:
1. Giáo viên: - Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo.
- PP: Giảng+ Gợi mở bằng câu hỏi + đối chiếu. 2. Học sinh: Đọc và trả lời câu hỏi Sgk.
III- Tiến trình bài dạy:
1. Ổn định: 2. Bài cũ: 3. Bài mới:
* Giới thiệu bài: Tuyên ngơn độc lập -> văn bản chính luận mẫu mực.
Hoạt động của GV và HS TG Ghi bảng
HS đọc Tiểu dẫn Sgk.
H: “TNĐL” được sáng tác trong bối cảnh LS nào? Trong bối cảnh đĩ “TNĐL” ra đới nhằm mục đích gì? “TNĐL” viết cho ai?
GV nhấn mạnh:
- Aâm mưu thâm độc của Pháp khi trở lại xâm chiếm nước ta.
- TNĐL khơng chỉ đọc trước đồng bào và một thế giới trừu tượng, cũng khơng chỉ để tuyên bố độc lập một cách giản đơn mà nhằm vào Mĩ, Anh, Pháp.
HS đọc văn bản TP.
H: Nêu chủ đề và xác định bố cục?
HS phát biểu -> GV tổng hợp.
H: Bác đã mở đầu việc biện luận cho vấn đề quyền ĐL của dân tộc như thế nào?(dẫn lời 2 bản
TN của Pháp, Mĩ).
- Cách mở đề như vậy cĩ gì đặc biệt? Hiệu quả
gì? (Thuyết phục như thế nào? Tính chiến đấu?
( 2 bản tuyên ngơn được TG thừa nhận -> thủ pháp gậy ơng đập lưng ơng).
- Những cuộc CM nào?
- Những sáng tạo và những cống hiến của Bác về tư tưởng ở đây là gì? (phát triển quyền con người
-> quyền dân tộc). I- Vài nét về TP: 1. Hồn cảnh: 2. Mục đích ST: - Khẳng định nền độc lập của dân tộc. - Phủ định lí lẽ của bọn xâm lược trước dư luận TG.
3. Chủ đề, bố cục: - Chủ đề:
- Bố cục:
II- Phân tích:
1. Xác định cơ sở pháp lí: - Dẫn lời 2 bản tuyên ngơn -> tăng tính thuyết phục & tính chiến đấu. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Phát triển quyền con người -> quyền dân tộc (sáng tạo).
=> Cách viết khéo léo, kiên quyết, lập luận chặt chẽ -> khẳng định nguyên lí: tự do, độc
H: Nội dung phần 2?(dựa trên cơ sở thực tế tố
cáo tội ác của TD Pháp)
- Bản TN đã xốy sâu vào những tội ác nào? - Vạch trần chiêu bài “Khai hĩa”, “bảo hộ” bằng những lí lẽ nào? Chất văn của những lí lẽ đĩ? (HS tìm dẫn chứng).
GV nhấn mạnh:
- Khai hĩa là nhà tù, chém giết, khủng bố.
- Bảo hộ là bán nước ta 2 lần cho Nhật.
H: Em cĩ nhận xét gì về cách hành văn?(kiểu
câu? Dùng từ?)
H: Để nêu bật tính chính nghĩa, bản TN đã đưa ra những lí lẽ nào? Tính chất những lí lẽ đĩ?
(Vừa đanh thép, hùng hồn vừa thấu tình đạt lí). HS đọc đoạn kết.
H: Mấy lần nhắc đến ĐL, Tự do? Với những ý nghĩa gì?
H: Giọng văn?
GV bổ sung, liên hệ BNĐC.
H: Đặc điểm văn phong chính luận của Bác trong TNĐL?(Từ ngữ chính xác, hình ảnh sinh
động, câu văn ngắn gọn, dẫn chứng cụ thể, lập luận chặt chẽ… văn phong đa dạng)
GV ghi bảng ý chính tổng kết.
lập là quyền tự nhiên của mọi dân tộc.
2. Tố cáo tội ác của Td Pháp: - Xốy sâu vào tội ác về KT&CT
- Hình ảnh sinh động, gợi cảm; dẫn chứng cụ thể cĩ sức khái quát; kiểu câu song hành.
=> Lới tố cáo sâu sắc, tồn diện; đanh thép, hùng hồn -> khẳng định tính chính nghĩa, tính hợp đạo lí của cuộc đấu tranh của nhân dân VN.
3. Tuyên bố nền độc lập: - Khẳng định:
-> Quyền hưởng tự do, độc lập. -> Sự thật đã giành tự do, độc lập.
-> Quyết tâm giữ vững nền độc lập, tự do.
- Lời văn: Trang trọng, thiêng liêng.
Tổng kết:
- Tầm tư tưởng vĩ đại, sự uyên bác.
- Bài văn chính luận mẫu mực -> văn phong đa dạng.
4. Củng cố: Giá trị của bản tuyên ngơn? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hướng dẫn: Soạn Lập luận trong văn nghị luận. Chú ý:
• Lập luận là gì? Các yếu tố của lập luận? Mấy cách luận chứng?
Ngày soạn: 12 / 10/ 2005
Tiết PPCT: 22_Làm văn. Bài