I- Giới thiệu chung: 1 Tác giả: ( SGK)
CÁC VỊ LA HÁN CHÙA TÂY PHƯƠNG
( Huy Cận)
I- Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh:
1. Cảm nhận những suy tưởng của nhà thơ về những đau khổ, trăn trở, bế tắc của cha ơng (qua các pho tượng).
2. Cảm nhận và phân tích được nghệ thuật khắc họa các bức tượng bằng ngơn ngữ. 3. Rèn kĩ năng phân tích tác phẩm trữ tình.
II- Chuẩn bị:
1. Giáo viên: - Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo.
- PP: Giảng+ Gợi mở bằng câu hỏi. 2. Học sinh: Đọc và trả lời câu hỏi Sgk.
III- Tiến trình bài dạy:
1. Ổn định:
2. Bài cũ: Hồn cảnh sáng tác và ý nghĩa nhan đề bài thơ Tiếng hát con tàu? (KT 15’)
Phân tích khổ thơ Con gặp lại …… cánh tay đưa? 3. Bài mới:
* Giới thiệu bài: Các vị La Hán chùa Tây Phương -> một nét phong cách thơ Huy
Cận.
Hoạt động của GV và HS TG Ghi bảng
GV giảng nhanh:
- HC đi từ nỗi sầu vạn cổ -> niềm vui cuộc đời. - Bài thơ được nung nấu từ 20 năm trước. - Xuất xứ bài thơ.
HS đọc bài thơ.
H: Bài thơ bàn về phật giáo? Kết cấu bài thơ?
GV định hướng phân tích theo 3 đoạn. GV hướng dẫn HS phân tích 8 khổ đầu.
H: Khổ 1 tả tượng chưa? Nội dung gì? (Tại sao vấn vương?) -> cảm hứng của tác giả là cảm hứng
đau thương và được phát triển ở các khổ thơ tiếp theo.
HS đọc 7 khổ thơ.
H: Em cĩ nhận xét gì về cách tả tượng?
- Tả cụ thể ở những khổ nào?
- Những khổ nào tả khái quát? H: Pho tượng 1 được miêu tả với những chi tiết nào?
- Thân hình?(xương trần, thân gày)
- Tư thế? (ngồi y cho đến nay)
- Dáng vẻ? (trần ngâm đau khổ)
15’ I- Giới thiệu chung:
1. Tác giả: (SGK)
2. Xuất xứ bài thơ: (SGK) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
II- Phân tích:
1. Miêu tả các pho tượng (8 khổ đầu):
a. Khổ 1: tâm trạng vấn vương. b. 3 khổ tiếp: đặc tả 3 pho tượng
- Bức tượng 1: nghiêm trang, chất chứa suy tư.
- Bức tượng 2: day dứt, phẫn uất trào ra -> hình thể biến
=>Cĩ ý nghĩa gì? (sức mạnh nung nấu của nội
tâm -> cuộc đời khổ ải).
H: Em cĩ nhậnxét gì về từ ngữ, hình ảnh tác giả sử dụng miêu tả pho tượng 2? Khác pho tượng 1?
- Động từ?
- Tính từ?
=> Trạng thái gì? (căng thẳng dồn nén của nội
tâm như muốn phá tung giới hạn của thân xác).
H: Pho tượng 3 cĩ gì lạ?
- Tư thế? (chân tay co xếp)
- Hình dáng?(trịn xoe)
- Chi tiết nào lạ? (đơi tai rộng dài) H: Sức hấp dẫn ở việc miêu tả 3 pho tượng? (cách
miêu tả sinh động). HS đọc các khổ thơ tiếp.
H: Tác giả cĩ tả chân dung khơng?
- Chú ý khái quát những gì?(dáng vẻ + tư thế) - Aán tượng đậm nét nhất?(đau khổ, quằn quại, bế
tắc).
- Câu hỏi lớn: Hỏi ai? Trạng thái gì?
GV liên hệ:
- Cổ kim hận sự thiên nan vấn (N.Du)
- Thơ CLV: Cha ơng xưa từng đấm nát tay trước
cửa cuộc đời ……Văn chiêu hồn từng thấm giọt mưa rơi.
- Hồn thơ HC trước CM cũng hay sầu lắm.
H: Tình cảm, thái độ của tác giả?
GV đọc 5 khổ tiếp.
H: Em cĩ nhận xét gì về hình thức các khổ thơ? (Miêu tả? Trị chuyện? Với ai? Ý nghĩa?)
GV giảng -> chú ý: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Sự liên tưởng đến thời đại N.Du làm sâu sắc thêm ý nghĩa phản ánh thời đại của các pho tượng. - Lời bình giá thể hiện thái độ gì?
GV đọc 2 khổ cuối -> giảng: Kết thúc bằng 2 khổ thơ lập ý theo cách liên hệ, đối chiếu 2 thời đại -> đưa ra lời đáp, lối thốt cho những trăn trở của người xưa.
H: Lối thốt đĩ là gì? (XH -> niềm tin vào XH
thực tại -> lời giải đáp cịn giản đơn, gượng ép). GV tổng kết nội dung tiết học.
dạng: dữ dội, chua chát.
- Bức tượng 3: bất lực, an phận, mệt mỏi.
=> Từ ngữ giàu tính tạo hình, khắc họa ngoại hình + nội tâm.
c. Những câu tiếp: tả bao quát quần thể tượng.
- Khái quát dáng vẻ + tư thế -> sự hội tụ những đau khổ, trăn trở, khát vọng >< bất lực. - Tả + suy tưởng + bình luận -> câu thơ cĩ sức khái quát.
- Tính cảm: đồng cảm, kính cẩn trước cha ơng.
2. Lời bình vế quá khứ (5 khổ tiếp):
Đối thoại với nghệ nhân tạc tượng (tưởng tượng) -> cảm nậhn về nội dung phản ánh hiện thực của các pho tượng: tấn bi kịch khơng lối thốt của cha ơng.
3. Lời kết luận: (2 khổ cuối) - Liên hệ, đối chiếu xưa – nay -> lời đáp cho những trăn trở của cha ơng.
- Niềm lạc quan đối với XH hiện tại.
Tổng kết:- Cảm xúc. - Cảm xúc. - Suy tưởng. - Triết lí.
=> Nét đặc sắc của bài thơ -> phong cách thơ HC.
4. Củng cố: Nội dung bài thơ? Hướng dẫn: Soạn Mùa lạc. Chú ý:
• Khái quát về tác giả?
Ngày soạn: 27 / 11/ 2005
Tiết PPCT: 42 - 43_Giảng văn. Bài
MÙA LẠC
(Nguyễn Khải)
I- Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh:
1. Cảm nhận được số phận éo le, bất hạnh và những nét tính cách nổi bật, những khát vọng mạnh mẽ chân chính của và sự biến đổi số phận của những con người bất hạnh(Đào).
2. Tìm hiểu tư tưởng nhân đạo, thấy được thành cơng về nghệ thuật của tác phẩm. 3. Rèn kĩ năng phân tích tác phẩm tự sự (phân tích nhân vật).
II- Chuẩn bị:
1. Giáo viên: - Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo.
- PP: Giảng+ Gợi mở bằng câu hỏi. 2. Học sinh: Đọc -> tĩm tắt TP và trả lời câu hỏi Sgk.
III- Tiến trình bài dạy:
1. Ổn định: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2. Bài cũ: Ý nghĩa tư tưởng từ các pho tượng trong bài Các vị La Hán chùa
Tây Phương?
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài: Mùa lạc -> khám phá mới của Nguyễn Khải.
Hoạt động của GV và HS TG Ghi bảng
HS đọc Tiểu dẫn Sgk.
GV giới thiệu nhanh về tác giả.
H: Những hiểu biết về tập truyện cùng tên -> hiểu TP? (Hồn cảnh sáng tác? Bối cảnh? Những
khám phá riêng?) HS tĩm tắt TP.
GV hướng dẫn HS tĩm tắt. - Nhân vật trung tâm?
- Liên quan đến Đào cĩ chi tiết nào quan trọng?
H: Cảm hứng chủ đạo của thiên truyện? (sự hồi
sinh -> thể hiện ở cảnh (mùa lạc bội thu, xanh tốt), ở người (mảnh đất chết >< nơi xây dựng cuộc đời mới)).
H: Cảm hứng “hồi sinh” được Nguyễn Khải thể hiện như thế nào trong truyện? (Ở nhân vật nào?)
GV hướng dẫn HS phân tích nhân vật Đào.
H: Đào xuất hiện trong hồn cảnh nào? (lao
động, cạnh Huân – một thanh niên đẹp trai).
H: Tại sao tác giả nhận xét “gặp một lần cĩ thể nhớ mãi, dễ phân biệt”?
- Ngoại hình? (gị má cao … hai bàn tay ngĩn
to……)
I- Giới thiệu chung:
1. Tác giả (Sgk) 2. Tác phẩm:
- Xuất xứ: Rút từ tập truyện ngắn
Mùa lạc (1960):
+ Kết quả chuyến thâm nhập thực tế.
+ Bối cảnh: nơng trường ĐB. + Nét đặc sắc: Sự biến đổi số phận co người.
- Tĩm tắt: -> sự hồi sinh (của người + cảnh từ vùng đất chết) -> cảm hứng chủ đạo.
II- Phân tích:
1. Nhân vật Đào:
- Ngoại hình chịu nhiều thua thiệt: thơ, khơng cĩ nhan sắc. - Tuổi quá lứa lỡ thì (28). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Ngơn ngữ: quyết liệt, mạnh mẽ, chua ngoa -> cĩ cá tính mạnh, bản lĩnh.
* Số phận:
- Tuổi tác? (28 tuổi)
- Cánh ăn nĩi? (ngơn ngữ quyết liệt, sắc nhọn,
chua ngoa; vận dụng nhiều ca dao, tục ngữ -> cĩ cá tính, bướng bỉnh)
GV chuyển ý: Điều khiến người đọc khơng thể quên nhân vật này là số phận.
HS đọc đoạn văn nĩi về quá khứ của Đào.
H: Em biết gì về cuộc sống của Đào trước khi lên nơng trường Điện Biên?
- Gia đình?(chồng chết, con chết -> khơng người
thân).
- Cuộc sống? (tạm bợ tối đâu là nhà, ngã đâu là giường)
H: Hồn cảnh đĩ tác động đến suy nghĩ, lối sống của Đào như thế nào?
- Lối sống? (táo bạo liều lĩnh … dễ tủi
hờn).
- Suy nghĩ? (tiêu cực: phĩ mặc cho số
phận)
GV giảng: Cơn lốc số phận đã quét vào cái phần tơ non nhất của người con gái – tuổi thiếu nữ, quét vào cái phần khát khao nhất của người đàn bà – chồng con và mái ấm gia đình -> làm phai tàn nhan sắc mái tĩc …… tàn hương nổi càng
nhiều, làm héo cả tâm hồn muốn chết nhưng …… phải sống => cái đốp chát bên ngồi là phản ứng
của nỗi đau tâm thế.
H: Giọng kể của tác giả? -> thái độ gì?
GV chuyển ý -> ghi đề mục lên bảng.
H: Đào lên nơng trường Điện Biên với mục đích gì? (quên quá khứ).
H: Từ khi lên nơng trường, cuộc sống, tính cánh của Đào cĩ gì thay đổi?
- Lá thư của Dịu -> tác động gì đến Đào? Tâm trạng Đào? (giận dữ -> cảm giác êm đềm ->
những dịng văn (tuyệt bút) đầy tính nhân văn)
- Thái độ của Đào với mọi người?
+ Cách nĩi chuyện với Huân?(rụt rè khác hẳn
ngày thường -> khiến Huân bất ngờ)
+ Phản ứng của Đào trước những lời trọc ghẹo của mọi người? (sẵn sàng tha thứ Hơn nay chị sẵn sàng tha thứ…… đấy là anh em, là người làng họ nhà gái cả. Hành trình số phận của Đào
là hành trình từ tuyệt vọng -> khát vọng; bất hạnh -> hạnh phúc; mặc cảm, tủi hớn -> niềm vui. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
H: Cuối TP, Đào đã cĩ một quyết định quan
+ Chịu nhiều bất hạnh.
+ Cuộc sống vất vả, tạm bợ -> phĩ mặc cho số phận, khơng hy vọng vào tương lai.
=> Tâm lí phức tạp: Nhúm mình >< quyết liệt Liều lĩnh >< dễ ghen tị Bất cần >< tủi hờn
* Giọng văn đầy xĩt xa, cảm thơng, chia sẻ.
- Từ khi lên nơng trường ĐB: + Tìm thấy niềm vui.
+ Khát khao hạnh phúc trở lại. + Muốn quên quá khứ -> xây dựng cuộc đời mới -> ĐB -> quê hương thứ 2.
=> Tâm tính thay đổi: vui vẻ, hịa đồng, bao dung, đơn hậu.
@ Nhận xét:
- Đào cĩ sự chuyển biến trong tâm lí, tính cách.
- Nguyên nhân:
+ Cuộc sống mới, sơi động. + Con người mới: cảm thơng, tin tưởng, yêu thương nhau.
-> giúp con người biết ước mơ, khát khao.
=> Đào là con người cĩ tâm hồn phong phú, tươi sáng, luơn hướng tới cuộc sống tốt đẹp. * Cái nhìn tin yêu, nhân ái của tác giả.
2. Nhân vật Huân: - Vẻ đẹp ngoại hình.
- Tâm hồn: vị tha, trong sáng, cao thượng, yêu thương, thơng cảm với mọi người.
-> cuộc đời gia khổ đã rèn luyện tâm hồn, tư tưởng -> tươi sáng. => Vẻ đẹp lý tưởng (quan niệm của nhà văn về con người mới) 3. Ý nghĩa tư tưởng:
- Mơi trường mới + con người mới tốt đẹp, lành mạnh -> thay đổi số phận con người.
trọng, quyết định đĩ là gì? (ở lại Điện Biên ->
quê hương thứ hai)
H: Điều gì -> những thay đổi đĩ? (Quan niệm của Nguyễn Khải về hồn cảnh?) (mơi trường tốt
đẹp, cuộc sống nhân ái, con người bao dung giàu lịng nhân hậu …… ở Điện Biên là chiếc mơi che chở cho những số phận bất hạnh).
H: Qua nhân vật Đào, tác giả muốn gửi gắm tâm sự gì?
GV hướng dẫn HS phân tích nhanh nhân vật Huân.
- Đây là nhân vật lý tưởng được tác giả gửi gắm suy nghĩ, quan niệm, lí tưởng thẩm mỹ của mình. - Cho HS tìm những chi tiết miêu tả ngoại hình, tính cách, nội tâm?(tình yêu vị tha, cao thượng; luơn biết yêu thương thơng cảm với mọi người).
H: Qua phân tích nhân vật Đào em hiểu gì về nhan đề TP? Kết thúc câu chuyện tại sao khơng phải một đám cưới?
- Nghĩa đen? (mùa thu hoạch lạc)
- Nghĩa bĩng? (Mùa lạc -> mùa vui)
(Đầu Tp đầu vụ -> cuối Tp cuối vụ thu hoạch lạc)
H: Niềm vui đ1o diễn ra ở đâu? (Nơng trường Điện Biên, trước đây, là nơi như thế nào?) -> Ý (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
nghĩa nhân đạo của Tp thêm sâu sắc: nơi chiến tranh ác liệt >< nơi sự sống hồi sinh, đem lại hạnh phúc cho những tâm hồn, những số phận bị tổn thương.
HS đọc đoạn văn cuối Tp Ở đời khơng cĩ con
đường cùng … … vượt qua ranh giới đĩ.
H: Tác giả muốn nĩi điều gì? Thử bình luận đoạn triết lí đĩ?
GV định hướng HS đánh giá những thành ơnng về nghệ thuật.
H: Những thành cơng về nghệ thuật của Tp?
- Nghệ thuật xây dựng nhân vật?
- Giọng văn?
- Nghệ thuật tả cảnh?
GV định hướng hoạt động tổng kết, đánh giá Tp. HS khái quát tư tưởng chủ đề Tp.
mạnh ý chí của con người (chiến thắng hồn cảnh, vượt lên số phận).
=> Triết lí sâu sắc về cuộc đời
“Sự sống nảy sinh từ … ở đời này khơng cĩ con đường cùng, chỉ cĩ những ranh giới, điều cốt yếu là phải cĩ sức mạnh để bước qua những ranh giới ấy…”
4. Đặc sắc nghệ thuật:
- Miêu tả sinh động cuộc sống, tâm lí, tính cách nhân vật qua cảnh thiên nhiên, sinh hoạt và qua ngơn ngữ, hành động.
- Xây dựng những đoạn triết lí xen kẽ.
- Giọng trần thuật linh hoạt -> thể hiện tình cảm của tác giả.
III- Tổng kết:
- Quan tâm đến con người. - Tin tưởng ở tương lai.
4. Củng cố: Giá trị nhân đạo sâu sắc của TP?
Hướng dẫn: * Xem lại yêu cầu Bài viết số 3 - Lập dàn bài khái quát * Chuẩn bị bài Tác gia Tố Hữu. Đọc và trả lời câu hỏi Sgk.
Ngày soạn: 03 / 12/ 2005
Tiết PPCT: 44_Làm văn. Bài
TRẢ BÀI SỐ 3
I- Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh:
1. Nhận ra những thiếu sĩt trong bài viết (kĩ năng + kiến thức). 2. Củng cố kiến thức về kiểu bài NLXH.
3. Rèn kĩ năng viết bài văn hồn chỉnh.
II- Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Chấm bài, liệt kê những lỗi phổ biến và những câu văn hay. 2. Học sinh: Xem lại dàn bài.
III- Tiến trình bài dạy: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. Ổn định: 2. Bài cũ: 3. Bài mới:
Hoạt động 1:
GV yêu cầu HS nhắc lại dề bài, xác định yêu cầu của đề, xây dựng dàn ý. * Đề bài:
* Phân tích đề:
Hoạt động 2: * Nhận xét: + Ưu điểm:
+ Nhược điểm:
* Sửa lỗi:
* Đọc một số bài yếu, khá rút kinh nghiệm: * Phát bài:
4. Củng cố: Chuẩn bị thi HK I. Hướng dẫn: Soạn Tác gia Tố Hữu.
• Đọc và trả lời các câu hỏi Sgk.
• Những chi tiết nào trong tiểu sử -> hiểu con đường thơ.
• Khái quát con đường thơ Tố Hữu.
Ngày soạn: 04 / 12/ 2005
Tiết PPCT: 45 – 46_Làm văn. Bài