D. HĐ6: Hớng dẫn về nhà: Học kĩ kí thuyết, Tự nghiên cứu các dạng bài liên quan đến dấu hiệu chia hết cho2,
1.Đ/N số nguyên tố, hợp số?Chữa bài 119/SGK
2. So sánh xem số nguyên tố và hợp số có gì giống, khác nhau? Chữa bài 120/SGK
B HĐ2: luyện tập
8' 1. Luyện về nhân biết số nguyên tố hay hợp số
Bài 149/SBT
• Muốn biết 1 tỏng là số nguyên tố hay hợp số ta làm ntn?
5'
6'
10'
10'
a) 5.6.7 + 8.9 = 2( 5.3.7+ 4.9) Μ 2 Vậy tổng trên là hợp số vì ngoài 1 và chính nó còn có ớc là 2 Các câu b,c,d tơng tự 2. Bài tập trắc nghiệm Bài 122/SGK a,b: Đúng c,d : Sai 3. Tìm ĐK để là số nguyên tố hay hợp số Bài 121/SGK 4. Cách kiểm tra một số là số nguyên tố hay không?
(Sgk- 48)
5. Trò chơi tiếp sức: Thi phát hiện nhanh số nguyên tố, hợp số
Điền vào ô dấu thích hợp Số N/tố Hợp số 0 2 97 110 125+3255 1010+ 24 5.7-2.3 1 23(15.3-6.5)
a, các câu còn lại cho hs làm t- ơng tự
• Cho học sinh thảo luận theo cặp, thời gian 7'. Yêu cầu hs sửa câu sai thành câu đúng. Mỗi câu cho 1 ví dụ minh hoạ
• Muốn tìm số tự nhiên k để 3k là số nguyên tố em làm ntn?
• Chốt lại: ở đây sử dụng t/c chia hết của một số, và phơng pháp loại trừ để tìm ra số k
• GV cho hs điền vào bảng bài 123/SGk, từ đó hớng dẫn về cách kiểm tra 1 số có là số nguyên tố hay không?
• GV giới thiệu luật chơi: Tiếp sức, mỗi em chỉ đợc điền 1 câu. Nếu em sau sửa sai của em trớc thì không đợc điền bảng nữa
• Đội thắng cuộc là đội làm nhanh nhất và đúng
• Nội dung: Điền vào ô dấu thích hợp
• Qua đó g/v chốt lại nội dung đã học trong ngày
C. HĐ3: Củng cố : Có thhể em cha biết?
Làm bài 124/SGK, tìm xem máy bay có động cơ ra đời năm nào?
D HĐ4: HDVN : Làm bài 156,157,158/SBT, đọc trớc bài mới
Rút kinh nghiệm
Tiết28 ⇓ 15. Phân tích một số ra thừa số nguyên tố
i. Mục tiêu:
Kiến thức: Học sinh hiểu thế nào là phân tích một số ra TSNT
Kỹ năng : Học sinh biết phân tích một số ra TSNT trong các trờng hợp đơn giản, biết dùng luỹ thừa để viết gọn dạng phân tích. Biết vận dụng các dấu hiệu chia hết đã học để phân tích một số ra TSNT (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
II chuẩn bị :
Giáo viên : Bút dạ, phấn màu,nam châm, bảng số nguyên tố, thớc thẳng Học sinh : giấy khổ A3, bút dạ
III tiến trình lên lớp:
A Kiểm trabài cũ : không có
B Giảng bài mới
15' 1. Thế nào là phân tích một số ra TSNT?
a)VD: Viết số 300 tích của nhiều thừa số lớn hơn 1 b) K/N : SGK c) AD ; Phân tích số 60, 13 ra TSNT c) Chú ý: SGK HĐ1: Phân tích một số ra TSNT? • Thế nào là phân tích một số ra TSNT? • Số 300 có thể viết đợc dới dạng 1 tích của hai thừa số lớn hơn 1 không?
15' 14' 2. Cách phân tích một số ra TSNT 300 2 150 2 75 3 25 5 5 5 1 300 = 22. 3 . 52 NX : SGK 3. Luyện tập • ? • Bài 125/SGK • Bài 126/SGKJ
Phân tích Đ S Sửa lại Các số Các Ra TSNT NT ơc 120= .... 306=.... 567=... 132=.... 1050=....
viết đợc dới dạng một tích của hai thừa số lớn hơn 1 không?
• Cứ là nh vậy cho đến khi không thể viết đợc dới dạng tích của hai thừa số lớn hơn 1 thì dừng lại.
• Ngoài cách phan tích nh trên có cách phân tích nào khác không?
• Cho các nhóm thảo luận. NX kết quả • Vậy phân tích 1 số ra TSNT là gì? • HS đọc k/n trong SGK • Cho h/s làm áp dụng, từ đó rút ra NX gì?⇒ Chú ý
• Trong thực tế, ngời ta phân tích ntn?
HĐ2: Cách phân tích một số ra TSNT
• GV hớng dẫn hs cách phân tích, lu ý:
- Nên lần lợt xét tính chia hết cho các số nguyên tố từ nhỏ đến lớn - trong quá trình xét tính chia hết nên vận dụng các dấu hiệu chia hết
- các số nguyên tố đợc viết bên phải cột dọc, các thơng đợc viết bên trái cột.
- Kết quả sau khi phân tích đợc viết gọn lại dới dạng luỹ thừa của các số nguyê tố từ nhỏ đến lớn
• Sau khi phân tích xong cho hs nhận xét kết quảì?⇒ NX
• HĐ3:Củng cố: Làm?/SGK Làm bài 125/SGK
• Thảo luận bài 126/SGK dới dạng điền đúng ,sai.
• Khai thác thêm bằng cách yêu cầu h/s sửa lại các câu sai cho đúng, cho biết mỗi số đó chia hết cho các số nguyên tố nào? Tìm tập hợp các ớc của mỗi số đó?
D HĐ4: HDVN : Làm bài 127, 128/SGK, 166/ SBT
Rút kinh nghiệm
Tiết29 ⇓ luyện tập
i. Mục tiêu:
Kiến thức: Học sinh đợc củng cố các kiến thức về phân tích một số ra TSNT
Kỹ năng : Học sinh biết dựa vào việc phân tích ra TSNT để tìm tập hợp các ớc của số cho trớc. Giáo dục học sinh ý thức giải toán, phát hiện các đặc điểm của việc phân tích ra TSNT để giải quyết các bài tập liên quan
II chuẩn bị : (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Giáo viên : Bút dạ, phấn màu,nam châm, bảng số nguyên tố Học sinh : giấy khổ A3, bút dạ
III tiến trình lên lớp:
A HĐ1: Kiểm trabài cũ:(8')