Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân
- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy được sự phát triển của giáo dục.
+ Ở Đàng Ngồi. + Ở Đàng Trong.
+ Giáo dục thời Quang Trung.
+ So sánh với giáo dục thế kỷ X – XV.
- HS theo dõi SGK theo những yêu cầu của GV sau đĩ phát biểu.
- GV nhận xét, bổ sung, kết luận.
- Gv minh hoạ: Nội dung giáo dục Nho học khuơn sáo ngày càng khơng phù hợp với thực tế xã hội, gian lận trong thi cử, mua quan bán tước…
- HS nghe, ghi chép.
Giáo dục
- Trong tình hình chính trị khơng ổn định, giáo dục Nho học vẫn tiếp tục phát triển. + Giáo dục ở Đàng Ngồi vẫn như cũ nhưng sa sút dần về số lượng.
+ Đàng trong: 1646 chúa Nguyễn tổ chức khoa thi đầu tiên.
+ Thời Quang trung: Đưa chữ Nơm thành chữ viết chính thống.
Hoạt động 3: Cá nhân
- Phát vấn: Em cĩ nhận xét chung gì về tình hình giáo dục nước ta thế kỷ XVI – XVIII?
Kháng chiến chống quân Thanh (1789)
Các hoạt động của thầy và trị Những kiến thức HS cần nắm vững
- HS so sánh với kiến thức cũ đã học. - GV chốt ý:
+ Giáo dục tiếp tục phát triển nhưng chất lượng giảm sút.
+ Nội dung giáo dục vẫn là Nho học, SGK vân4 là Tứ thư, Ngũ Kinh. Các nội dung khoa học khơng được chú ý, vì vậy giáo dục khơng gĩp phần tích cực để phát triển nền kinh tế thậm chí cịn kìm hãm sự phát triển kinh tế.
- HS nghe, ghi nhớ.
Hoạt động 4: Cả lớp, cá nhân
- GV phát vấn: Em hãy nhắc lại những đặc điểm của văn học ở thế kỷ X – XV?
- HS nhớ lại kiến thức cũ, trả lời.
- GV nhận xét, bổ sung, nhắc lại đặc điểm của văn học thời kỳ trước.
+ Văn học chữ Hán rất phát triển.
+ Đã cĩ văn học chữ Nơm song chưa phổ biến. + Nội dung văn học thể hiện tinh thần dân tộc sâu sắc.
- HS nghe, củng cố lại kiến thức cũ, trên cơ sở đĩ tiếp thu kiến thức mới.
Văn học
Hoạt động 5: Cả lớp, cá nhân
- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy được những điểm mới trong văn học thế kỷ XVI – XVIII.
- HS theo dõi SGK phát biểu. - GV bổ sung, kết luận:
+ GV lý giải: Sở dĩ chữ Hán mất dần ưu điểm khơng cịn tác dụng lớn, khơng phát triển mạnh như giai đoạn trước là do sự suy thối của Nho giáo. Trước đây, trật tự xã hội, chuẩn mực đạo đức của Nho giáo được mọi người tự nguyện làm theo. Song đến thời kỳ này thực tiễn xã hội đã khác trước “cịn tiền cịn bạc cịn đệ tử, hết cơm hết gạo hết ơng tơi”. Vì vậy, giáo lý Nho học trở lên sáo rỗng, lạc hậu, khơng phù hợp.
+ GV giảng giải: Sự xuất hiện chữ Nơm và sự phát triển của thơ Nơm thể hiện tinh thần dân tộc của người Việt. Người Việt đã cải biến chữ Hán thành chữ Nơm để viết văn, làm thơ …
- Phát vấn: Điểm mới trong văn học thế kỷ XVI –
- Nho giáo suy thối → văn học chữ Hán giảm sút so với giai đoạn trước.
- Văn học chữ Nơm phát triển mạnh những nhà thơ nổi tiếng như: Nguyễn Bỉnh Khiêm, Đào Duy Từ, Phùng Khắc Hoan. - Bên cạnh dịng văn học chính thống, dịng văn học trong nhân dân nở rộ với các thể loại phong phú: ca dao, tục ngữ, lục bát, truyện cười, truyện dân gian… mang đậm tính dân tộc và dân gian.
Các hoạt động của thầy và trị Những kiến thức HS cần nắm vững
XVIII\? Những điểm mới đĩ nĩi lên điều gì?
- HS suy nghĩ, so sánh với văn học thời kỳ trước trả lời:
+ Văn học dân gian rất phát triển trong khi văn học chữ Hán suy giảm. Phản ảnh thực tế Nho giáo ngày càng mất uy tín đồng thời chứng tỏ cuộc sống tinh thần của nhân dân được đề cao gĩp phần làm cho văn học thêm phong phú đa dạng…
nhưng chưa phổ biến.