- Nguyên nhân của khuyết điểm
3.2.2. Đổi mới chương trình cải tiến phương pháp dạy học
Đây là nhiệm vụ rất quan trọng, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ đào tạo và nâng cao chất lượng đào tạo. Tiến hành đổi mới chương trình, cải tiến phương pháp dạy học là trách nhiệm của Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường và chức trách nhiệm vụ của các cơ quan chức năng như: Phòng Đào tạo, Phòng Nghiên cứu khoa học, và trách nhiệm của các khoa giáo viên, nhất là trách nhiệm của các khoa chuyên ngữ.
Thông thường nội dung chương trình kế hoạch đào tạo do Phòng Đào tạo chịu trách nhiệm biên soạn dựa trên cơ sở chỉ đạo hướng dẫn của Cục nhà trường - Bộ Tổng tham mưu và các cơ quan chức năng cấp trên; mục tiêu yêu cầu nhiệm vụ của đào tạo và đặc điểm đối tượng đào tạo và phải được Tổng cục trưởng Tổng cục II và Hiệu trưởng Trường đại học Ngoại ngữ phê duyệt. Nội dung chương trình đào tạo đó không phải là vĩnh cửu, bất biến; vì đặc điểm yêu cầu nhiệm vụ đào tạo thay đổi theo từng năm, từng khóa học, yêu cầu chất lượng ngày càng cao, do vậy hàng năm nó phải được đổi mới, cải tiến, bổ sung, từng bước hoàn thiện.
Để chương trình kế hoạch, nội dung đào tạo thiết thực, khoa học, các cơ quan chức năng và đội ngũ giảng viên phải quán triệt vị trí vai trò, ý nghĩa tầm quan trọng của việc đổi mới chương trình, nắm chắc đặc điểm tình hình thuận lợi, khó khăn, thực trạng tình hình mọi mặt của nhà trường, nhất là công tác lãnh đạo, chỉ đạo, trình độ năng lực, kinh nghiệm tổ chức, quản lý, nghiên cứu khoa học của đội ngũ cán bộ giảng viên; nắm vững chỉ lệnh huấn luyện đào tạo của Bộ Tổng tham mưu và Tổng cục Chính trị; nắm chắc nhiệm vụ đào tạo cấp trên giao cho nhà trường; tình hình phương tiện cơ sở vật chất trang bị kỹ thuật; phải tiến hành khảo sát, nghiên cứu đặc điểm yêu cầu nhiệm vụ ở đơn vị đang có sĩ quan ngoại ngữ công tác và chất lượng hiệu quả công tác của đội ngũ đó. Nghiên cứu nắm chắc tình hình tổ chức việc dạy học ở các lớp, các khóa đã và đang đào tạo tại nhà trường; kết hợp với việc cử cán bộ giáo viên đến các học viện nhà trường đào tạo sĩ quan trong quân đội và các cơ sở đào tạo ngoại ngữ ngoài quân đội để nghiên cứu trao đổi học hỏi kinh nghiệm để có kế hoạch biện pháp tiến hành điều chỉnh, đổi mới, bổ sung chương trình kế hoạch đào tạo, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo sĩ quan ngoại ngữ của nhà trường.
Đi đôi với việc đổi mới nội dung chương trình đào tạo là việc cải tiến phương pháp dạy học nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo. Học ngoại ngữ để "đọc thông viết thạo" ngôn ngữ của nước khác trình độ C là công việc rất khó khăn, rất lâu dài, đòi hỏi phải có sự kiên trì, quyết tâm cao kết hợp với những phương pháp dạy và học phù hợp với từng thứ tiếng, với từng học viên. Học ngoại ngữ đòi hỏi phải nhớ chính xác tới từng chữ viết, âm ngữ, nhớ chắc, nhớ lâu, chính xác với lượng vốn từ ngày càng nhiều ở các lĩnh vực, phải nắm chắc ngữ pháp; phải tinh, nhanh, chính xác trong nghe, hiểu phải
viết đúng - nhanh - đẹp; phát âm phải chính xác,
nói nhanh, đúng ngữ pháp, đọc và nói có diễn cảm theo nội dung chủ đề đọc, nói; phải có khả năng xử lý nhanh, hợp lý trong kỹ năng nói (hội thoại) và dịch.
Để học và học tốt ngoại ngữ, cần thường xuyên cải tiến phương pháp dạy học, kết hợp chặt chẽ giữa việc truyền thụ của giảng viên với việc tích cực tự giác, chủ động tiếp thu của người học; kết hợp giữa học ở trên lớp với việc tự tu của học viên ở mọi lúc, mọi nơi, với sự kiên trì, quyết tâm cao; không chủ quan thỏa mãn hoặc tự ti, dấu dốt; tăng cường thời gian thực hành, làm bài tập ở trên lớp, tăng thời gian thực tập ở đơn vị cơ sở để học viên có điều kiện giao tiếp trực tiếp nhiều hơn với người nước ngoài. Kết hợp giữa việc truyền thụ bằng lời với việc tăng cường các phương tiện giáo cụ trực quan, cơ sở vật chất trang bị kỹ thuật hiện đại. Phát huy tốt vai trò trách nhiệm trong việc bám lớp, nắm chắc chất lượng học tập rèn luyện của từng học viên, sự theo dõi giúp đỡ tận tình, trách nhiệm cao của giáo viên chủ nhiệm lớp, cán bộ lớp, cán bộ hệ. Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá kết quả, phân loại chất lượng học viên một cách nghiêm túc, chính xác để có phương pháp, biện pháp phù hợp giúp đỡ từng loại học viên.
Đổi mới nội dung chương trình, cải tiến phương pháp dạy học là quá trình lâu dài, khó khăn, phức tạp; ngoài việc lãnh đạo, chỉ đạo sát sao của cấp ủy và người chỉ huy, còn đòi hỏi trình độ năng lực, nhiệt tình trách nhiệm cao, sự đoàn kết chặt chẽ, phối hợp hiệp đồng chặt chẽ giữa các cơ quan chức năng, đội ngũ cán bộ và giáo viên, tránh tùy tiện, nóng vội.