- So với các kiến thức văn học sử khác, kiến thức về tác phẩm văn học ở cấp ựộ thấp nhất, gần với giảng văn. Kiểu bài học coi tác phẩm như một hiện tượng văn học sử trong chương trình Ngữ văn THPT là kiểu bài nghiên cứu, giới
thiệu các tác phẩm lớn, tiêu biểu cho tác gia, cho thời ựại. Chẳng hạn, tác phẩm
Truyện Kiều (Nguyễn Du) trong chương trình Ngữ văn 10Ầ
Học tác phẩm có tắnh văn học sử là sự tiếp nhận toàn bộ tác phẩm, không phải ựi sâu vào chi tiết, không phải theo quy luật cảm thụ như giảng văn mà là phân tắch có tắnh khái quát từ cốt truyện ựến giá trị nội dung, nghệ thuât và cuối cùng là các kết luận chung về giá trị, vị trắ tác phẩm.
- Số lượng về tác phẩm ựược học như văn học sử trong chương trình hiện nay rất ắt. Trong chương trình hiện nay, chỉ có hai tác phẩm học như văn học sử gắn liền với tác gia. đó là tác phẩm Truyện Kiều của Nguyễn Du và tác phẩm
Nhật kắ trong tù của Hồ Chắ Minh. Lẽ ra phải cho học sinh tiếp cận nhiều tác phẩm hơn vì ựây là một kiểu bài quan trọng, mang nhiều tắnh chất giáo dục.
Kết luận :
Nội dung của chương một nhìn chung mang tắnh chất lý thuyết, khái quát. Nó sẽ ựược triển khai vận dụng cụ thể trong chương hai. Các hệ thống kiến thức văn học sử về thời kỳ, giai ựoạn, tác gia, tác phẩm văn học,Ầtạm gọi các kiểu bài văn học sử ựã có khá nhiều công trình nghiên cứu bàn luận. Do ựó, trong luận văn của mình người viết không ựi sâu tìm hiểu nội dung của kiến thức này mà chủ yếu khai thác chúng trong quá trình ựọc hiểu văn bản ựể thấy ựược sự phát triển không ngừng ựi lên của lịch sử văn học dân tộc, thấy ựược hơi thở, nhịp ựập, bước ựi của thời ựại và góp phần hiểu hơn giá trị tác phẩm ; ựồng thời xem những văn bản ựược lựa chọn ựể học trong chương trình ựã ựảm bảo nội dung kiến thức, thể hiện rõ những ựặc ựiểm, minh họa những luận ựiểm Ầnhư trong phần bài khái quát ựã nêu.
CHƯƠNG 2 - PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC CÁC KIẾN THỨC VĂN HỌC SỬ TRONG đỌC Ờ HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC