Sinh viờn tốt nghiệp cao đẳng sẽ trở thành lực lượng lao động quan trọng trong nền kinh tế mới. Để cú thể trở thành một cụng dõn tốt và người lao động cú chất lượng và hiệu quả trước hết cần phải là người chấp hành phỏp luật trong khi cũn là sinh viờn, khi ra trường, trong cuộc sống làm việc và trong suốt chặng đường cũn lại. Điều này thể hiện ở thỏi độ của sinh viờn qua học tập và lao động. Rừ ràng một
sinh viờn ý thức chấp hành phỏp luật kộm thỡ dự cú giỏi đến đõu đi nữa cũng khú cú khả năng kiếm được việc làm trờn thị trường lao động. Người tuyển dụng khụng chỉ quan tõm đến cỏc kỹ năng kỹ thuật mà cũn rất quan tõm đến cỏc kỹ năng phi kỹ thuật mà hiểu biết và vận dụng luật phỏp là một trong những kỹ năng như thế. Vậy làm thế nào để tăng cường và cải thiện cụng tỏc giỏo dục phỏp luật trong nhà trường cao đẳng? theo tụi cú thể cú những vấn đề sau đõy cần được quan tõm.
- Người giỏo viờn dạy bộ mụn phỏp luật núi riờng và cỏn bộ giỏo viờn trong trường cần là người gương mẫu trong việc thực hiện phỏp luật. Việc giỏo dục phỏp luật khụng phải chỉ bú hẹp trong những bài giảng trờn lớp mà mọi hành vi tỏc phong và thỏi độ chấp hành qui chế của cỏn bộ giỏo viờn cũng cần phải rất mẫu mực để sinh viờn cú thể soi mỡnh vào những tấm gương chấp hành phỏp luật của người thầy.
- Lónh đạo nhà trường cần tạo dựng mụi trường văn húa chấp hành phỏp luật trong cỏn bộ giỏo viờn và sinh viờn. Giữ nghiờm kỷ cương nền nếp để mọi người cú thúi quen chấp hành phỏp luật. Việc học phỏp luật sẽ khụng cú hiệu quả cao nếu mọi nỗ lực chỉ tập trung vào người giỏo viờn dạy phỏp luật.
- Đối với người giỏo viờn phỏp luật cần khụng ngừng trau dồi kiến thức và hiểu biết của mỡnh về những vấn đề liờn quan đến phỏp luật. Đồng thời tỡm tũi và vận dụng những phương phỏp giảng dạy để đạt được hiệu quả cao trong mỗi bài giảng, tạo cho sinh viờn hứng thỳ say mờ mụn học phỏp luật. Đối với khụng ớt người, mụn học phỏp luật nếu ỏp dụng kỹ thuật dạy học khụng tốt sẽ trở nờn khụ khan sinh viờn khú tiếp thu. Nhưng nếu ỏp dụng kỹ thuật dạy học tớch cực thờm vào với những vớ dụ thực tiễn hoặc cú những buổi đi thực tế tại toà chắc chắn bài học sẽ trở nờn lý thỳ và cuốn hỳt người học.
- Kinh nghiệm cho hay hầu hết cỏc hoạt động nghề nghiệp trong xó hội đều được điều chỉnh bằng hệ thống cỏc văn bản quy phạm phỏp luật. Vỡ vậy, đối với từng ngành đào tạo người giỏo viờn dạy phỏp luật cần phải tỡm tũi những vấn đề phỏp luật liờn quan đến chuyờn ngành đào tạo để giỳp người học tớch hợp kiến thức với chuyờn mụn cú vậy giờ học mới thực sự sinh động và cú hiệu quả.
- Việc chọn phương phỏp thi kiểm tra đỏnh giỏ và tiờu chớ đỏnh giỏ cũng là một cụng việc quan trọng trong quỏ trỡnh nõng cao chất lượng giảng dạy giỏo dục phỏp luật trong nhà trường. Một mặt vừa đảm bảo cỏc yờu cầu đỏnh giỏ mặt khỏc tạo ra hứng thỳ say mờ học tập phỏp luật.
Như vậy, giỏo viờn dạy phỏp luật cần phải là người giỏi về chuyờn mụn, nghiệp vụ sự phạm đồng thời phải là người chấp hành và cú thỏi độ chấp hành phỏp luật tốt. Trong nhà trường phải là người chấp hành cỏc qui chế, quy định của nhà trường đối với giỏo viờn trong cỏc cụng việc soạn bài, lờn lớp, thi kiểm tra đỏnh giỏ và cỏc hoạt động khỏc giỏo viờn dạy phỏp luật cũng phải là người cú ý thức học tập suốt đời cú như vậy mới khụng đưa những thụng tin lạc hậu kộm sinh động vào trong bài giảng của mỡnh. Làm tốt cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn phỏp luật để nõng cao chất lượng giỏo dục phỏp luật trong nhà trường là tiền đề tạo ra lớp người lao động trẻ cú văn húa, kỹ thuật, ý thức chấp hành phỏp luật phục vụ cho sự nghiệp Cụng nghiệp húa, hiện đại húa ở nước ta.
Tiểu kết chương 2
Những nội dung của Chương 2 luận văn nhằm trỡnh bày cơ sở thực tiễn cho việc hoàn thiện chương trỡnh giỏo dục phỏp luật trong cỏc trường cao đẳng kỹ thuật ở nước ta. Vỡ vậy, Chương 2 tập trung trỡnh bày về quan niệm và thực trạng chương trỡnh giỏo dục phỏp luật trong hệ thống giỏo dục từ phổ thụng đến cao đẳng và đại học khụng chuyờn luật ở nước ta.
Nhận xột chung cú thể được nờu lờn ở đõy là:
- ở nước ta, trong hệ thống nhà trường, nhất là trong hệ thống cỏc trường cao đẳng và cao đẳng kỹ thuật đó cú chương trỡnh giỏo dục phỏp luật, do Bộ Giỏo dục và Đào tạo xỏc định. Chương trỡnh đú đó và đang được ỏp dụng theo khung khổ chung, nhưng được thực hiện cụ thể tuỳ theo từng trường.
- Khiếm khuyết lớn nhất của chương trỡnh đào tạo là chưa được định hướng theo chuẩn cụ thể, nhất định nào về nội dung kiến thức và trỡnh độ giỏo dục cần phải đạt được.
- Thực tiễn đời sống học tập và sinh hoạt của sinh viờn cao đẳng cho thấy tri thức khoa học về luật phỏp, ý thức phỏp luật của họ cũn nhiều vấn đề đũi hỏi phải tăng cường cụng tỏc giỏo dục phỏp luật với tớnh chất là một mụn học chớnh khoỏ, với một chương trỡnh cần được hoàn thiện thờm.
Chương 3
QUAN ĐIểM và GIảI PHỏP Hoàn THIệN CHƯƠNG TRỡNH GIỏO DụC PHỏP LUậT
TRONG CỏC TRƯờNG CAO ĐẳNG Kỹ THUậT HIệN NAY
3.1 YấU CầU KHỏCH QUAN HOàN THIệN CHƯƠNG TRỡNH GIỏO DụC PHỏP LUậT TRONG CỏC TRƯờng CAO ĐẳNG Kỹ THUậT ở VIệT NAM HIệN NAY
Yờu cầu khỏch quan tiếp tục hoàn thiện chương trỡnh giỏo dục phỏp luật trong cỏc trường cao đẳng kỹ thuật ở Việt Nam bắt nguồn từ những yếu tố chủ yếu sau đõy:
Thứ nhất, do yờu cầu của bối cảnh mới của đất nước và thời đại.
Nhõn loại đang bước vào thế kỷ 21, thế kỷ của một nền văn minh trớ tuệ và nền kinh tế tri thức trong xu thế toàn cầu hoỏ. Sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ, xõy dựng dõn giàu, nước mạnh, xó hội cụng bằng, dõn chủ và văn minh đang đặt ra cho toàn Đảng, toàn dõn nhiệm vụ khụng chỉ tiếp cận mà phải dỏm đi thẳng từng bước vào nền kinh tế tri thức, bằng cỏch đào tạo nguồn nhõn lực chất lượng cao, cú tri thức khoa học và giỏi thực hành chuyờn mụn, bắt đầu từ trong quỏ trỡnh giỏo dục và đào tạo, trong đú cú nhiệm vụ giỏo dục phỏp luật.
Thứ hai, đũi hỏi khỏch quan tiếp tục hoàn thiện chương trỡnh giỏo dục phỏp luật trong cỏc trường cao đẳng kỹ thuật ở Việt Nam bắt nguồn từ chớnh yờu cầu đổi mới cơ bản và toàn diện giỏo dục đại học ở nước ta, trong đú cú đào tạo trỡnh độ cao đẳng.
Đổi mới cơ bản và toàn diện giỏo dục đại học được bắt đầu thực hiện chớnh là xuất phỏt từ bối cảnh mới của đất nước và của thời đại như đó nờu ở trờn. Những mục tiờu chung và nhiệm vụ chủ yếu đổi mới căn bản và toàn diện giỏo dục đại học đó được trỡnh bày khải quỏt trong Chương 1 Luận văn này.
Thứ ba, yờu cầu khỏch quan tiếp tục hoàn thiện chương trỡnh giỏo dục phỏp
luật trong cỏc trường cao đẳng kỹ thuật ở Việt Nam bắt nguồn từ đũi hỏi của sự nghiệp xõy dựng Nhà nước phỏp quyền xó hội chủ nghĩa của nhõn dõn, do nhõn dõn và vỡ nhõn, dưới sự lónh đạo của Đảng, sự quản lý nhà nước chủ yếu bằng phỏp luật.
Do đú, mọi người dõn đũi hỏi phải cú những hiểu biết thụng thường về phỏp luật và cú ý thức chấp hành phỏp luật, cũn đối với sinh viờn cao đẳng kỹ thuật và đại học, dứt khoat phải cú tri thức về phỏp luật, thụng qua việc giảng dạy về phỏp luật như một mụn học chớnh khoỏ, theo một chương trỡnh định hướng chuẩn quốc gia. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Thứ tư, nhu cầu hoàn thiện chương trỡnh giỏo dục phỏp luật trong cỏc trường cao đẳng xuỏt phỏt từ chớnh sự chưa hoàn thiện của chương trỡnh giỏo dục phỏp luật, nhất là trong bối cảnh mới hiện nay.
Từ đú cú thể núi rằng việc hoàn thiện chương trỡnh giỏo dục phỏp luật, xột cả về lý luận và thực tiễn, đó thực sự trở thành một nhu cầu thiết thực và cấp thiết hiện nay.
Mục tiờu hoàn thiện chương trỡnh giỏo dục phỏp luật trong cỏc trường cao đẳng kỹ thuật
Cỏc mục tiờu hoàn thiện chương trỡnh giỏo dục phỏp luật trong cỏc trường cao đẳng kỹ thuật phải nhằm giảng dạy cho sinh viờn:
- Cú tri thức cơ bản và hiểu biết khoa học về Nhà nước và phỏp luật với tớnh cỏch là những hiện tượng xó hội - lịch sử.
- Sử dụng một cỏch hợp lý và hợp phỏp những kiến thức và nguyờn lý về Nhà nước và phỏp luật trong đời sống cỏ nhõn, trong sinh hoạt cộng đồng và cụng tỏc chuyờn mụn kỹ thuật sau này.
- Sống, lao động, học tập và làm việc theo Hiến phỏp và phỏp luật, thực hiện quyền dõn chủ của mỡnh với tớnh cỏch là con người và cụng dõn.
- Nõng cao năng lực sử dụng kiến thức chuyờn mụn và kỹ năng thực hành cơ bản thụng qua sự hiểu biết phỏp luật để phục vụ nhõn dõn tương xứng với trỡnh độ được đào tạo
Quan điểm chủ đạo về hoàn thiện chương trỡnh giỏo dục phỏp luật trong cỏc trường cao đẳng kỹ thuật
Để thực hiện những mục tiờu núi trờn, phải tiếp tục hoàn thiện chương trỡnh giỏo dục phỏp theo hướng một số quan điểm chủ đạo dưới đõy:
Một là, tiếp tục hoàn thiện chương trỡnh trờn cơ sở kế thừa những thành quả của chương trỡnh giỏo dục phỏp luật đó cú hiện nay (như đó được trỡnh bày trong Chương 2 của Luận văn) và đổi mới theo một hướng định chuẩn quốc gia.
Khú khăn nhất là chỳng ta chưa cú một chuẩn quốc gia về chương trỡnh giỏo dục phỏp luật cho đại học núi chung và cho cỏc trường cao đẳng kỹ thuật núi riờng.
Trong khi đú, việc vạch ra một định hướng chuẩn cho giỏo dục đại học về chương trỡnh giảng dạy cú ý nghĩa quyết định đối với việc đổi mới cơ bản và toàn diện giỏo dục đại học nước ta trong giai đoạn mới. Vỡ chương trỡnh giỏo dục, nội dung đào tạo là quan trọng nhất của sự nghiệp giỏo dục.
Hai là, xõy dựng chuẩn quốc gia về giỏo dục phỏp luật ở bậc đại học (khụng chuyờn luật), ỏp dụng cho cả cỏc trường cao đẳng kỹ thuật.
Việc đề ra và thực hiện cỏc chuẩn quốc gia của chương trỡnh giỏo dục phỏp luật trong cỏc trường cao đẳng kỹ thuật là cụng việc khoa học nghiờm tỳc, đũi hỏi phải được tổ chức nghiờn cứu hết sức kỹ càng, tập hợp được trớ tuệ đụng đảo cỏc nhà khoa học, cỏc nhà quản lý giỏo dục và đào tạo, cỏc giảng viờn và của những người quan tõm đến sự nghiệp giỏo dục nước nhà.
Chuẩn quốc gia về giỏo dục phỏp luật phải được Hội đồng Giỏo dục quốc gia phờ chuẩn.
Việc xỏc định chuẩn quốc gia như đó nờu trờn vượt khỏi tầm của tỏc giả luận văn. Vỡ vậy trong luận văn này, ở cỏc phần sau, tỏc giả chỉ thử đưa ra một số ý kiến cú tớnh chất định hướng với hy vọng để bước đầu tiếp cận vấn đề húc bỳa nhất này khi bàn về đề tài luận văn.
Ba là, hoàn thiện chương trỡnh phải dẫn tới một bước chuyển cơ bản về chất lượng giảng dạy và học tập về phỏp luật ở bậc đại học, cụ thể ở đõy là ở trỡnh độ
đào cạo cao đẳng, nhằm hướng tới một chất lượng đạt trỡnh độ tiờn tiến trong khu
vực theo tinh thần đổi mới cơ bản và toàn diện giỏo dục đại học đang chuẩn bị được triển khai thực hiện.
Bốn là, như đó trỡnh bày trong luận văn, giỏo dục núi chung, giỏo dục phỏp luật núi riờng là một quỏ trỡnh động, do đú chương trỡnh giỏo dục phỏp luật hợp chuẩn quốc gia và bản thõn cỏc chuẩn quốc gia về giỏo dục phỏp luật trong cỏc trường cao đẳng kỹ thuật khụng phải là bất biến, cứng nhắc, như một chương trỡnh đặc thự khụng bị thay đổi.
Vỡ bản thõn đời sống phỏp luật, hiện tượng nhà nước và phỏp luật là hiện tượng xó hội luụn luụn vận động, khoa học giỏo dục và khoa học phỏp lý cũng là những quỏ trỡnh luụn luụn vận động, do đú chuẩn quốc gia về giỏo dục phỏp luật trong cỏc trường cao đẳng kỹ thuật, một khi đó được vạch ra, trở thành chớnh thức, cũng nờn được xem như là những qui định cú tớnh động và luụn được để mở nhằm cú thể đỏnh giỏ và sửa đổi chỳng cho ngày càng phự hợp hơn, hoàn thiện hơn.
Năm là, nội dung của việc hoàn thiện chương trỡnh giỏo dục phỏp luật trong cỏc trường cao đẳng kỹ thuật sẽ bao hàm cỏc vấn đề gắn liền với nhau như như xỏc định mụn học về phỏp luật, cơ cấu lại khung chương trỡnh và nội dung giảng dạy ở cấp cao đẳng, trong cỏc trường cao đẳng kỹ thuật, theo hướng liờn thụng của cỏc cấp học trong giỏo dục đại học; giải quyết tốt mối quan hệ giữa giỏo dục phỏp luật với cỏc mụn giỏo dục đại cương và giỏo dục chuyờn mụn kỹ thuật của cỏc trường này.
Sỏu là, bản thõn việc hoàn thiện chương trỡnh giỏo dục phỏp luật tự nú chưa
mang lại kết quả cho giỏo dục và đào tạo. Hoàn thiện chương trỡnh giỏo dục phỏp luật phải gắn liền và đi đụi với việc đổi mới cơ bản và toàn diện giỏo dục cao đẳng và đại học, như định chuẩn về giảng dạy, giảng viờn, về đỏnh giỏ chất lượng trong giỏo dục cao đẳng và đại học, về định chuẩn về trường lớp của cỏc đẳng và đại học v.v..
Giỏo dục và Đào tạo thế hệ trẻ trở thành lớp người kế tục trung thành sự nghiệp cỏch mạng theo con đường mà Đảng, nhõn dõn ta lựa chọn khụng chỉ là nhiệm vụ của cỏc thầy cụ giỏo dạy phỏp luật, cũng khụng phải chỉ của riờng cỏc ngành giỏo dục và tư phỏp mà đú là nghĩa vụ, trỏch nhiệm của toàn xó hội. Thực tiễn trong những năn học qua đó cho chỳng ta bài học, ở đõu nhà trường phỏt huy được sức mạnh tổng hợp của cỏc lực lượng xó hội trong quỏ trỡnh giỏo dục phỏp luật cho sinh viờn thỡ ở đú nội dung, hỡnh thức, biện phỏp giỏo dục phỏp luật phong phỳ, sinh động, cỏc điều kiện vật chất được tăng cường. Ngược lại, ở đõu và lỳc nào việc giỏo dục phỏp luật khụng được coi trọng hoặc phú mặc cho nhà trường và ngành giỏo dục thỉ ở đú giỏo dục phỏp luật gặp rất nhiều khú khăn và đương nhiờn hiệu quả giỏo dục phỏp luật rất thấp.
Trong quỏ trỡnh giỏo dục phỏp luật cho sinh viờn một mặt cỏc thầy cụ giỏo cần làm cho sinh viờn thấy tớnh dõn chủ, nhõn đạo của phỏp luật xó hội chủ nghĩa. Mặt khỏc cỏc thầy cụ giỏo cũng cần tụn trọng nhõn cỏch sinh viờn, vừa phải truyền thụ trớ tuệ phỏp luật, vừa phải nờu gương tốt cho sinh viờn về việc tụn trọng phộp nước. Quỏ trỡnh giỏo dục phỏp luật cũng là quỏ trỡnh khơi dậy tiềm năng sỏng tạo và tớnh tớch cực của sinh viờn trong việc chấp hành phỏp luật và những quy định của nhà trường, của cỏc tổ chức xó hội khỏc gúp phần cho phỏp luật được chấp hành nghiờm chỉnh và thống nhất. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Sau cựng, việc tiếp tục hoàn thiện chương trỡnh giỏo dục phỏp luật căn cứ vào đường lối của Đảng, cỏc văn bản quy phạm phỏp luật của Quốc hội về cụng tỏc giỏo dục phỏp luật, cỏc Chỉ thị của Thủ tướng Chớnh phủ đó ban hành về vấn đề