III. Phân tích về cơng tác tuyển chọn, trả cơng lao động, đào tạo phát triển, kỷ luật lao động, tuyên chuyển trong lao
2. Cơng tác đào tạo phát triể n.
Cơng ty nhận thức là “con ngời chính là lực lợng tiếp thu, khai thác và áp dụng các thành tựu khoa học vào sản xuất và đời sống” và thấm nhuần t tởng: bỏ chi phí đào tạo con ngời chính là một cách bỏ vốn đầu t cĩ lãi xuấ cao nhất. “do đĩ trong những năm qua cơng ty đã lần lợt cử cán bộ lãnh đạo, cán bộ quản lý chuyên mơn nghiệp vụ của cơng ty và các đơn vị đi học các lớp quản lý về dự án đầu t đấu thầu và các khố quản lý kinh tế, ngoại ngữ, gửi đi đào tạo cán bộ chuyên ngành về sản xuất CN...
- Đối với cơng nhân: Đã đào tạo nghề mới cho CNVC:
+ Cơng nhân sản xuất bao bì: 516 ngời (gồm các nghề may, dệt, kéo sợi, phức, in...)
+ Cơng nhân sản xuất cột điện li tâm: 50 ngời. + Cơng nhân may 656 ngời (tính từ đầu dự án). + Cơng nhân sản xuất xi măng: 436 ngời.
Tuy nhiên cơng tác đào tạo cịn cha cân đối về nội dung - hình thức, thực hiện cha phong phú chẳng hạn cơng ty tập trung đào tạo về trình độ kỹ thuật nh- ng cha đầu t xứng đáng vào việc giáo dục các giá trị, tinh thần truyền thống.
+ Về quản lý, trong quá trình giảm lao động khơng đủ năng lực, trình độ thì cơng ty vẫn vớng mắc ở tình trạng u tiên, vị nể con em cán bộ trong cơng ty.
+ Hình thức đào tạo cha phong phú, hiệu quả. Cĩ chăng chỉ dừng lại ở hình thức truyền thống nh đào tạo ngắn hoặc dài ngày ở các trờng kinh tế kỹ thuật và cịn cĩ t tởng ỷ lại vồ hệ thống giáo dục của nhà nớc cho nên khơng tạo đợc sự năng động trong mỗi con ngời và trong cơng việc áp dụng các hình thức đào tạo hiện đại. Với việc đào tạo các cán bộ quản lý đơi khi chỉ mang tính hình thức để cĩ thể áp dụng và đáp ứng yêu cầu cho việc tuyển chọn và thăng chức.