2. Nhận thức của SV trường ĐH KHXH&NV đối với việc áp dụng PP giảng dạy tích cực trong nhà trường hiện nay:
2.3Nhận thức của SV về tính hiệu quả và phù hợp của các PP giảng dạy đang được áp dụng tại lớp ḿnh
đang được áp dụng tại lớp ḿnh
Như ở phần thực trạng đă tŕnh bày, đa số SV cho biết, PP giảng dạy được sử dụng phổ biến nhất trong lớp học của họ hiện nay là PP thuyết tŕnh truyền thống. Ngoài ra, cũng có một số ư kiến khác như GV đă sử dụng PP kết hợp thuyết tŕnh và thảo luận hoặc PP tích cực: nêu vấn đề và thảo luận. Trong đề tài nghiên cứu này, do đặc biệt chú ư tới nhận thức cũng như phản hồi của SV về các PP giảng dạy truyền thống và PP giảng dạy mới, chúng tôi đă tiến hành t́m hiểu về suy nghĩ của SV về các PP giảng dạy mà họ được tiếp nhận.
Biểu đồ 6 : Suy nghĩ của SV về PP giảng dạy được sử dụng nhiều nhất trong lớp hiện nay
Nh́n vào biểu đồ trên, chúng ta có thể thấy rơ có tới 70% số SV được hỏi cho rằng PP đang sử dụng tại lớp học của họ hiện nay là chưa phù hợp và chưa hiệu quả. Một tỉ lệ nhỏ SV (7%) khẳng định PP giảng dạy họ được tiếp nhận là không phù hợp và không hiệu quả. Số SV c̣n lại tỏ ra thỏa măn với PP giảng dạy của GV ḿnh và cho đó là PP phù hợp và hiệu quả. Kết luận sơ bộ được rút ra là đa số SV cho rằng PP thuyết tŕnh truyền thống là PP chưa phù hợp và chưa hiệu quả. Chúng tôi đă có những bước phân tích sâu hơn khi so sánh tương quan học lực của SV đối với vấn đề này. Đơn vị: % Nhận xét Học lực Giỏi Khá Trung b́nh Đó là một PP phù hợp và hiệu quả. 27.3 22 20.8
Đó là một PP chưa phù hợp và chưa hiệu quả.
63.6 68.3 79.2
Đó là một PP không phù hợp và không hiệu quả
9.1 9.7 0
Tổng 100 100 100
Bảng 8 : Tương quan giữa học lực của SV và nhận xét về PP đang được giảng dạy trên lớp hiện nay
Nh́n vào bảng tương quan trên, chúng ta có thể nhận thấy rơ SV học lực giỏi, khá và trung b́nh đều cho rằng PP giảng dạy đang được sử dụng trên lớp hiện nay là một PP chưa phù hợp và chưa hiệu quả. Tỉ lệ phần trăm của nhận xét này trong cả 3 nhóm học lực đều xấp xỉ nhau (63.6%, 68.3%, 79.2%) và cao hơn tỉ lệ SV lựa chọn các nhận xét “phù hợp và hiệu quả” và “không phù hợp và không hiệu quả”. Rơ ràng, ở đây, yếu tố học lực không có vai tṛ đáng kể đối với nhận xét của các SV. Họ có thể thuộc nhóm giỏi, khá, hay trung b́nh, nhưng họ đều có chung nhu cầu được giảng dạy hiệu quả và phù hợp. Khi nhu cầu này chưa được đáp ứng th́ hiển nhiên, phản hồi từ cả ba nhóm học lực này đều mang tính chất như nhau, có khác chăng chỉ là ở vấn đề số lượng.
Rơ ràng, trước những PP được áp dụng trong giảng dạy, mỗi SV đều có những quan điểm riêng của ḿnh. Tuy nhiên, kết quả điều tra tại trường ĐH KHXH&NV cho thấy, đa số SV đều nhận thức được loại h́nh PP giảng dạy chủ yếu mà họ được tiếp nhận (PP thuyết tŕnh) là chưa phù hợp và chưa hiệu quả.