Các tổ chức giáo dục là nơi cung cấp và đào tạo nguồn nhân lực chủ yếu cho hoạt động kiểm tốn hiện nay ở nước ta, nên việc chú trọng nâng cao chất lượng trong cơng tác giảng dạy chuyên ngành kiểm tốn sẽ gĩp phần khơng nhỏ trong cơng tác kiểm sốt chất lượng kiểm tốn. Sau đây là một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực kiểm tốn thơng qua cơng tác giáo dục:
Thứ nhất, song song với việc đào tạo kỹ năng, kỹ thuật chuyên mơn, chú ý đào tạo một số kỹ năng cơ bản như: kỹ năng nhận thức và giao tiếp, kỹ năng làm việc độc lập, làm việc theo nhĩm, kỹ năng phân tích và giải quyết vấn đề. Lấy mục tiêu đào tạo năng lực làm chính, chuyển dần mục tiêu đào tạo theo kiểu truyền đạt kiến thức sang đào tạo năng lực nhận thức, năng lực tư duy và phẩm chất nhân văn. Thứ hai, đổi mới nội dung, chương trình đào tạo cho phù hợp với nhu cầu địi hỏi của nền kinh tế, luơn cập nhập những thơng tin vào chương trình để đảm bảo tính tiên tiến, hiện đại, phù hợp với xu thế hội nhập và yêu cầu của thực tiễn đặt ra. Các mơn học thuộc khối chuyên ngành kế tốn - kiểm tốn cần được cải tiến và tăng đơn vị học phần lên so với hiện nay, giảm tải chương trình đối với những mơn đại cương và cơ sở; nội dung cần được cập nhập thường xuyên nâng cao tính ứng dụng, gắn lý thuyết với thực tiễn hơn là mang nặng tính lý thuyết hàn lâm.
Thứ ba, đổi mới phương pháp dạy và học từ thụ động sang chủ động, theo hướng thay vì dạy “chữ” nên dạy phương pháp tiếp cận kiến thức, thay vì cách học “chữ” mang tính đối phĩ sang học cách tìm hiểu kiến thức chuyên mơn nghiệp vụ.
Luơn tạo cho người học tâm lý chủ động tự nghiên cứu bài giảng trước khi lên lớp hơn là lên nghe giáo viên giảng bài, phần lớn thời gian lên lớp chủ yếu là giáo viên tạo mơi trường để người học thảo luận, giáo viên chỉ nên đĩng vai trị là người hướng dẫn, định hướng cho cuộc thảo luận đi đúng nội dung của mơn học và hệ thống lại để đưa ra những kết luận cuối cùng.
Thứ tư, thực hiện mở rộng liên kết đào tạo giữa các tổ chức giáo dục trong và ngồi nước cĩ đào tạo chuyên ngành kiểm tốn nhằm tận dụng thế mạnh của mình để nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực kiểm tốn mang chất lượng quốc tế. Tạo điều kiện thuận lợi cho người học cĩ cơ hội tiếp xúc được các chương trình đào tạo cĩ chất lượng cao của các tổ chức giáo dục nổi tiếng trên thế giới, bằng cấp đạt được cĩ giá trị tồn cầu.
Thứ năm, cần xây dựng một kho tài liệu phong phú bao gồm nhiều đầu sách cĩ giá trị của các học giả, các nhà nghiên cứu trong và ngồi nước, đặc biệt là các loại sách viết về chuyên đề kế tốn - kiểm tốn. Khuyến khích các giảng viên, các nhà nghiên cứu khơng ngừng biên soạn và ban hành những tài liệu cĩ chất lượng để đáp ứng với nhu cầu tìm hiểu kiến thức về chuyên ngành kế tốn - kiểm tốn của cộng đồng. Đồng thời phải tạo điều kiện thuận lợi để cho mọi người cĩ nhu cầu tiếp cận được nguồn tài liệu một cách dễ dàng.
KẾT LUẬN
Cĩ thể khẳng định rằng, trong thời gian qua hoạt động kiểm tốn độc lập ở nước ta đã cĩ những thành tựu đáng kể về các mặt: phạm vi, nội dung, chất lượng kiểm tốn, ... Những kết quả này đã đĩng gĩp một phần khơng nhỏ
vào sự phát triển kinh tế, xã hội và làm lành mạnh hĩa nền tài chính quốc gia.
Tuy nhiên, bên cạnh những thành tựu đạt được thì cơng tác kiểm sốt
chất lượng hoạt động kiểm tốn độc lập cũng cịn những tồn tại trên cả mặt lý luận và thực tiễn trong cơng tác quản lý. Những tồn tại này nếu khơng được khắc phục sẽảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng kiểm tốn độc lập.
Chính vì vậy, sau khi nghiên cứu, phân tích cơng tác kiểm sốt chất
lượng hoạt động kiểm tốn độc lập tại Việt Nam, với việc làm sáng tỏ những vấn đề lý luận cơ bản và thực trạng của cơng tác kiểm sốt chất lượng hoạt
động kiểm tốn độc lập, tác giả đã đề xuất một số giải pháp nhằm hồn thiện hơn trong cơng tác kiểm sốt chất lượng hoạt động kiểm tốn độc lập tại Việt Nam. Tác giả hy vọng những biện pháp được đưa ra trong đề tài này sẽ gĩp thêm tiếng nĩi đối với sự tồn tại và phát triển một cách bền vững của ngành nghề kiểm tốn độc lập tại Việt Nam.