Hướng theo mục đích nghiên cứu đã được đặt ra, luận văn đã làm sáng tỏ:
1.1. HĐVC là hoạt động chủ đạo của trẻ MG nĩi chung và MG lớn nĩi riêng.
Quản lý HĐVC cho trẻ MG lớn là một nội dung rất quan trọng trong cơng tác quản lý chăm sĩc GD trẻ. Quản lý HĐVC cho trẻ MG lớn sẽ gĩp phần nâng cao hiệu quả về cơng tác chăm sĩc GD trẻ MG lớn và đặc biệt là gĩp phần nâng cao hiệu quả của cơng tác chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1. Chính vì vậy, quản lý HĐVC cho trẻ MG nĩi chung và quản lý HĐVC cho trẻ MG lớn nĩi riêng đang được Nhà nước, Bộ GD và ĐT cũng như các nhà quản lý GD quan tâm đặc biệt, xem đây là vấn đề cần thiết phải quan tâm trong giai đoạn hiện nay.
1.2. Thực trạng cơng tác quản lý HĐVC cho trẻ MG lớn ở các trường MN trong TP Cà Mau. trong TP Cà Mau.
Kết quả khảo sát thực trạng về cơng tác quản lý HĐVC cho trẻ MG lớn của BGH các trường MN cơng lập trong TP Cà Mau cho thấy:
-Tất cả CBQL đã qua lớp bồi dưỡng chứng chỉ quản lý; đa số đã cĩ trình độ chuyên mơn đại học. Đây là điều kiện thuận lợi cho cơng tác quản lý của BGH.
-Đa số CBQL và GV chưa hiểu được mối liên hệ lơgic về trình tự các khâu trong tiến trình tổ chức HĐVC và BGH quản lý việc thực hiện các khâu này theo kiểu áp đặt; quản lý về việc lập kế hoạch cho tiến trình phát triển các trị chơi phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi và phù hợp với mạng chủ đề chưa tốt. Đây là nội dung khĩ trong các khâu về tiến trình tổ chức HĐVC theo hướng đổi mới nhưng do trình độ quản lý và trình độ chuyên mơn của BGH cịn yếu nên chưa quản lý tốt khâu này.
-Một số biện pháp quản lý về tổ chức HĐVC cho trẻ MG lớn giữ vị trí quan trọng trong cơng tác tổ chức HĐVC cho trẻ và đáp ứng với yêu cầu của chương trình đổi mới GDMN theo hướng tích hợp chủ đề, chủ điểm chưa được BGH quản lý tốt chẳng hạn như: 1/ Biện pháp làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ ở từng
loại trị chơi và ở gĩc chơi; 2/ Biện pháp đưa ra các tình huống kích thích tính sáng tạo của trẻ; 3/ Biện pháp mở rộng nội dung chơi để phát huy tính sáng tạo của trẻ;...
-Hình thức và nội dung kiểm tra, đánh giá GV việc tổ chức HĐVC cho trẻ MG lớn của BGH cịn lạc hậu, chưa phù hợp với yêu cầu của quản lý về chương trình đổi mới GDMN hiện nay và chưa phù hợp với thực tiễn của địa phương.
-Quản lý của BGH về cơng tác bồi dưỡng chuyên mơn việc tổ chức HĐVC cho trẻ MG lớn cịn nhiều hạn chế.
+Nội dung và hình thức bồi dưỡng về tổ chức HĐVC cho GV dạy trẻ MG lớn của BGH cịn nhiều bất cập, chưa đáp ứng được nhu cầu cần bồi dưỡng của đa số GV dạy MG lớn ở Cà Mau và chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới của việc tổ chức HĐVC cho trẻ theo chương trình đổi mới GDMN.
Những nội dung rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng việc tổ chức HĐVC cho trẻ MG lớn chưa được BGH quan tâm bồi dưỡng như: Bồi dưỡng về việc lập kế hoạch cho tiến trình phát triển trị chơi phù hợp chủ đề, chủ điểm; bồi dưỡng cho GV biện pháp làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ ở từng loại trị chơi và ở gĩc chơi;…Đây là những nội dung GV cịn yếu, cịn khĩ khăn và họ cho là cần thiết phải bồi dưỡng nhưng BGH chưa bồi dưỡng cho GV.
Các hình thức bồi dưỡng đáp ứng được yêu cầu của chương trình mới hiện nay như: Bồi dưỡng cuối mỗi chủ đề, chủ điểm; bồi dưỡng qua sinh hoạt tổ chuyên mơn; tổ chức thao giảng rút kinh nghiệm và tổ chức cho GV báo cáo sáng kiến kinh nghiệm;…BGH chưa quan tâm thực hiện.
*Một số nguyên nhân chủ yếu dẫn đến thực trạng trên là:
-Do điều kiện địa lý và tình hình kinh tế xã hội của địa phương cịn hạn chế nên BGH khơng cĩ điều kiện cập nhật những kiến thức mới về đổi mới quản lý GDMN cũng như cập nhật những thơng tin mới về quản lý HĐVC cho trẻ MG nĩi chung và MG lớn nĩi riêng; chế độ lương và chính sách xã hội của địa phương cịn hạn chế. Đây là một trong những nguyên nhân chủ yếu làm cho chất lượng quản lý GD – ĐT ngành MN nĩi chung và quản lý HĐVC cho trẻ MG lớn nĩi riêng cịn nhiều hạn chế.
-Trình độ quản lý và trình độ chuyên mơn của BGH và GV cịn yếu. Trình độ BGH đã qua đại học là 68.42% nhưng chủ yếu là đào tạo hệ chuyên tu hoặc tại chức, chuẩn hố từ trung cấp, cao đẳng và lên đại học. GV ở trình độ trung học quá nhiều, vẫn cịn GV ở trình độ sơ cấp.
-Vụ GDMN chưa tổ chức bồi dưỡng cho CBQL về những biện pháp quản lý chương trình đổi mới GDMN, chỉ tập trung vào bồi dưỡng những nội dung của chương trình này.
-Sở GD – ĐT và Phịng GD - ĐT chưa thực hiện tổ chức các lớp bồi dưỡng cho BGH về việc quản lý chương trình đổi mới GDMN theo chu kỳ, do Vụ GDMN chưa yêu cầu.
1.3. Một số giải pháp nhằm nâng cao cơng tác quản lý HĐVC cho trẻ MG
lớn ở các trường MN trong TP Cà Mau.
Đề tài đã đưa ra một số giải pháp quản lý HĐVC cho trẻ MG lớn, các giải pháp này được đa số GV và CBQL cho rằng rất cần thiết và mang tính khả thi trong điều kiện GDMN ở TP Cà Mau, các giải pháp đĩ là:
-Nhĩm giải pháp quản lý các khâu trong tiến trình tổ chức HĐVC cho trẻ MG lớn của BGH.
+Nâng cao nhận thức của GV về trình tự các khâu trong tiến trình tổ chức HĐVC cho trẻ MG lớn.
+Đổi mới biện pháp quản lý của BGH việc GV thực hiện các khâu trong tiến trình tổ chức HĐVC cho trẻ MG lớn.
+Tăng cường quản lý biện pháp lập kế hoạch cho tiến trình phát triển các trị chơi theo mạng chủ đề, chủ điểm.
-Nhĩm giải pháp quản lý các biện pháp tổ chức HĐVC cho trẻ MG lớn của BGH.
+Tăng cường hướng dẫn GV biện pháp làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ ở từng loại trị chơi và ở gĩc chơi.
+Tăng cường hướng dẫn GV thực hiện các biện pháp đưa ra các tình huống kích thích tính sáng tạo của trẻ.
+Tăng cường hướng dẫn GV thực hiện các biện pháp mở rộng nội dung chơi để phát huy tính sáng tạo của trẻ.
+Tăng cường hướng dẫn GV biện pháp hướng dẫn kỹ năng chơi. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Nhĩm giải pháp quản lý về kiểm tra, đánh giá GV việc tổ chức HĐVC cho trẻ MG lớn.
- Nhĩm giải pháp về bồi dưỡng chuyên mơn cho GV việc tổ chức HĐVC cho trẻ MG lớn.
2.Kiến nghị
*Với Vụ GDMN – Bộ GD và ĐT:
Cần phải quan tâm bồi dưỡng cho cán bộ quản lý các cấp của tỉnh Cà Mau những nội dung chủ yếu sau:
-Bồi dưỡng về đổi mới biện pháp quản lý cho phù hợp với chương trình đổi mới GDMN theo hướng tích hợp chủ đề, chủ điểm. Hiện nay, TP Cà Mau đang thực hiện chương trình đổi mới GDMN nhưng thực tế cách quản lý của CBQL chưa phù hợp với chương trình này.
-Bồi dưỡng cho GV về nhận thức mối quan hệ lơgic giữa các khâu trong tiến trình tổ chức HĐVC cho trẻ MG nĩi chung và MG lớn nĩi riêng và quản lý việc thực hiện các khâu này. Lý do, ở khâu này tất cả CBQL và GV hầu hết chưa nhận thức đúng nên CBQL cũng chưa thực hiện tốt việc quản lý thực hiện các khâu trong tiến trình tổ chức HĐVC cho trẻ.
-Bồi dưỡng các biện pháp về tổ chức HĐVC cho trẻ, lý do đây là những biện pháp trọng tâm giúp GV cĩ kỹ năng tổ chức HĐVC theo chương trình đổi mới GDMN theo hướng tích hợp chủ đề, chủ điểm nhưng BGH quản lý rất yếu.
-Bồi dưỡng các biện pháp việc kiểm tra, đánh giá và bồi dưỡng chuyên mơn. Thực tế, cơng tác quản lý ở Cà Mau cho thấy BGH quản lý khâu này chưa tốt, chưa biết lựa chọn nội dung kiểm tra, đánh giá và bồi dưỡng chuyên mơn cho phù hợp với địa phương và phù hợp với chương trình đổi mới GDMN. Cĩ thể dùng những hình thức bồi dưỡng cho CBQL ở Cà Mau như: Bồi dưỡng thường xuyên; bồi dưỡng vào dịp hè; bồi dưỡng từ xa.
*Với Sở Giáo dục – Đào tạo:
-Tổ chức tập huấn cho CBQL cấp phịng và BGH các trường MN về quản lý HĐVC cho trẻ MG theo hướng đổi mới.
-Tổ chức hội thảo chuyên mơn, báo cáo sáng kiến kinh nghiệm về cơng tác quản lý HĐVC cho trẻ MG.
-Mời chuyên gia bồi dưỡng về phương pháp quản lý HĐVC theo hướng đổi mới GDMN tích hợp chủ đề, chủ điểm và bồi dưỡng về đặc điểm tâm lí lứa tuổi.
-Tổ chức tham quan học hỏi ở những trường lớn trên địa bàn TP Hồ Chí Minh hoặc học tập kinh nghiệm ở nước ngồi.
-Quan tâm đến chế độ chính sách xã hội cho BGH và GV, tạo điều kiện cho BGH và GV cĩ đời sống kinh tế ổn định để họ yên tâm trong cơng tác và đầu tư sâu vào cơng tác chuyên mơn.
*Với Phịng Giáo dục – Đào tạo TP Cà Mau:
-Tiếp tục phát triển, tạo điều kiện cho BGH và GV ở các trường MN học tập, nâng cao trình độ quản lý và trình độ chuyên mơn.
-Tổ chức các lớp tập huấn bồi dưỡng cho BGH về việc quản lý HĐVC theo chương trình đổi mới GDMN.
-Tổ chức bồi dưỡng cho GV về các biện pháp tổ chức HĐVC cho trẻ theo chương trình đổi mới GDMN hiện nay.
*Đối với BGH các trường MN:
-BGH cần tạo điều kiện cho GV học tập, nâng cao trình độ chuyên mơn cho GV.
-Đổi mới cách quản lý HĐVC cho trẻ MG lớn để đáp ứng yêu cầu chương trình đổi mới GDMN theo hướng tích hợp chủ đề, chủ điểm và phù hợp với tình hình thực tiễn.
-Mời chuyên gia hoặc những người cĩ kinh nghiệm về việc tổ chức HĐVC cho trẻ MG để tập huấn cho GV về các biện pháp tổ chức HĐVC cho trẻ MG lớn theo chương trình đổi mới GDMN hiện nay.