tượng ở trị chơi ĐVTCĐ
Trẻ MG lớn thực hiện trị chơi ĐVTCĐ là mơ phỏng lại cuộc sống của người lớn trong xã hội. Qua chơi trẻ phát triển mạnh mẽ khả năng tư duy trực quan hình ảnh, tưởng tượng, sáng tạo. Muốn tái hiện lại hành động của người lớn địi hỏi trẻ phải cĩ vốn biểu tượng về những hành động đĩ. Nếu vốn biểu tượng của trẻ phong phú trẻ sẽ tư duy, tưởng tượng, sáng tạo và do đĩ trị chơi sẽ trở nên hấp dẫn với trẻ, vì vốn biểu tượng là phương tiện để trẻ tư duy và tưởng tượng. Ngược lại, nếu vốn biểu tượng nghèo nàn, trẻ sẽ gặp khĩ khăn trong việc tư duy, tưởng tượng để thực hiện hành động vai, từ đĩ làm cho trẻ khơng tích cực, khơng hứng thú đối với trị chơi. Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy BGH các trường MN cơng lập ở TP Cà Mau chưa quan tâm và chưa thực hiện tốt việc hướng dẫn GV dạy MG lớn về biện pháp làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ ở trị chơi ĐVTCĐ.
*Yêu cầu cần đạt:
-BGH phải giúp GV hiểu rõ được sự cần thiết và ý nghĩa của việc làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ ở trị chơi ĐVTCĐ.
-BGH giúp GV hiểu rõ về đặc điểm tâm lí lứa tuổi của trẻ MG lớn.
-BGH giúp GV nắm được các biện pháp làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ ở trị chơi ĐVTCĐ và cĩ kỹ năng thực hành.
-BGH kiểm tra, đánh giá việc làm phong phú vốn biểu tượng ở trị chơi ĐVTCĐ của GV. Qua đĩ gĩp ý kịp thời sau mỗi chủ điểm.
*Phương hướng thực hiện:
-Bước 1: BGH hướng dẫn GV hiểu rõ đặc điểm tâm lí của trẻ MG lớn. Đặc biệt đặc điểm về tư duy, tưởng tượng và ngơn ngữ. Vai trị của trị chơi ĐVTCĐ là phát triển mạnh mẽ khả năng tư duy, tưởng tượng, ngơn ngữ…Do đĩ, địi hỏi phải
làm phong phú vốn biểu tượng trẻ mới thực hiện được trị chơi và cĩ điều kiện sáng tạo trong trị chơi.
-Bước 2: BGH hướng dẫn GV xác định rõ mục đích của trị chơi theo chủ đề chơi như: Cần củng cố biểu tượng nào cho trẻ? Phát triển đặc điểm tâm lí nào của lứa tuổi là chủ yếu trong trị chơi ĐVTCĐ?…Dựa vào nội dung chơi và chủ đề, trên cơ sở đĩ hướng dẫn GV cách làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ.
-Bước 3: BGH hướng dẫn GV các biện pháp làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ. BGH gợi ý cho GV về các cách làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ ở trị chơi ĐVTCĐ (gợi ý GV chú ý tích hợp các kiến thức, kỹ năng khác trong hoạt động). Trên cơ sở đĩ GV tự chọn cách theo sáng kiến của GV, phù hợp với tình hình thực tiễn của trẻ. Cĩ thể chọn các biện pháp như sau:
+Làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ bằng cách cho trẻ quan sát thực tế. +Làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ bằng cách cho trẻ xem băng hình hoặc quan sát tranh theo chủ đề.
+Làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ bằng cách trao đổi với trẻ.
+Làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ bằng cách kể chuyện qua tranh cho trẻ nghe.
-Bước 4: Cho GV thực hành, sau đĩ thuyết trình trao đổi kinh nghiệm ở tổ bộ mơn.
-Bước 5: BGH kiểm tra gĩp ý cho GV, giúp GV nắm được các kỹ năng cơ bản về biện pháp làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ ở trị chơi ĐVTCĐ.
-Bước 6: BGH cho GV triển khai thực hiện theo sáng kiến của GV. BGH chỉ gợi ý, hướng dẫn, khơng áp đặt. Sau đĩ dự giờ, kiểm tra, gĩp ý giúp GV nắm vững biện pháp làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ ở trị chơi ĐVTCĐ.
-Các hình thức hướng dẫn trên, BGH cĩ thể hướng dẫn cho tổ trưởng, tổ phĩ, khối trưởng, sau đĩ tổ trưởng, tổ phĩ, khối trưởng hướng dẫn lại cho GV hoặc BGH cĩ thể hướng dẫn trực tiếp cho GV.
Ví dụ: Hướng dẫn GV cách làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ ở trị chơi
+BGH hướng dẫn GV xác định mục đích của trị chơi:
Củng cố biểu tượng cho trẻ về cơng việc của người bán hàng và người mua hàng.
Củng cố những biểu tượng về xung quanh mà trẻ đã lĩnh hội. Chẳng hạn như: Trẻ đĩng vai người bán rau quả, trẻ được củng cố trong trí nhớ những biểu tượng về hoa, quả. Củng cố những biểu tượng về số lượng cho trẻ.
Phát triển tư duy trực quan hình ảnh và trí tưởng tượng sáng tạo qua hành động đĩng vai và nhập vai. Phát triển tư duy trực quan hình ảnh qua vốn biểu tượng về số lượng.
Phát triển tình cảm, đạo đức và thẫm mỹ qua việc đĩng vai, nhập vai về người bán hàng và người mua hàng với hành vi, ứng xử, lời nĩi văn minh, lịch sự…
Phát triển khả năng sử dụng các loại đồ dùng, đồ chơi trong việc sắp xếp, bố trí, bày bán các loại mặt hàng.
Phát triển ngơn ngữ cho trẻ qua giao tiếp giữa người bán và người mua. +Trên cơ sở xác định mục đích , BGH hướng dẫn GV xây dựng nội dung chơi.
+BGH hướng dẫn GV biện pháp làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ để trẻ tư duy, tưởng tượng qua thực hiện hoạt động đĩng vai, nhập vai, cụ thể:
GV tổ chức cho trẻ quan sát thực tế về cơng việc của người bán hàng và mua hàng qua các buổi dạo chơi ở cơng viên hoặc cho trẻ quan sát tranh, xem băng hình về cơng việc của những người bán hàng và mua hàng.
Sau đĩ GV trị chuyện, trao đổi với trẻ về cơng việc, thái độ, hành vi, cách ứng xử,...của người bán và người mua hàng
+BGH cho GV thực hành, sau đĩ thuyết trình về cách làm của mình ở cấp tổ chuyên mơn.
+BGH gĩp ý cho GV về cách thực hiện và về việc làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ trong trị chơi “bán hàng”.
+BGH dự giờ GV, sau đĩ nhận xét, đánh giá về việc làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ ở trị chơi “bán hàng”.