Bài 1 đến bài 5: là phần bài tập trắc nghiệm.
Bài 1: Đây là bài tập đơn giản ở mức độ biết và vận dụng. H sinh chỉ áp dụng định luật ư
Bài 2, 3, 4: Các dạng bài tập vềđịnh luật bảo toàn năng lượ sinh sẽđược kiểm tra về mức độ hiểu và vận dụng k
này dành cho học sinh ở mức độ trung bì B
cho học sinh.
Bài 6 đến bài 10: bài tập định lượng.
Bài 6: Bài tập củng cố về phương trình phản ứng, kiểm tra mức độ hiểu và vận dụng định luật bảo toàn năng lượng để tín
thể làm được.
Bài 7, 8, 9: Bài tập loại tổng hợp, học sinh được kiểm tra về mức độ hiểu và vận dụng các định luật bảo toàn động lượng và năng lượng để tí
dùng để rèn kỹ năng phân tích, tổng hợp và rèn luyện tư duy cho học sinh. Bài 10: Đây là
kiểm tra mức độ hiểu và vận dụng kết hợ
Bài 11 đến bài 15: bài tập về nhà cho học sinh.
3. HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI TẬP:
Trước k
kiến thức liên quan đến các định luật bảo toàn động lượng và năng lượng trong phản ứng hạt nhân:
A B C D
P P P P
Hạt đứng yên: P0
Bảo toàn năng lượng: (gồm năng lượng nghỉ và động năng)
2 + E + E
(A) (B) (C) (D)
Liên quan giữa động lượng và năng lượng:
(m + m )cA B 2 + E + E = (m + m )c(A) (B) C D (C) (D) Hay: E + E + ΔE = E + E Hạt đứng yên: E = 0 2 1 2 E MV P = mV P2 = Bài 1: Đây là ở c s h chỉ áp dụng định luật bảo toàn năng đ i. tr có thể làm được, do đó sẽ khuyến khích học sinh tham ải bài tập.
hút để tự làm, sao đó cho học sinh xung phong chọn trả lời phương án trả lời đúng kèm theo lập luận của mình.
Áp dụng định luậ bảo toàn năng lượng ta có: (Wp + Nac2 = (mαc2 + Wα) + (mxc2 + Wx) Wα + Wx Wx = (Wp + ΔE) - Wx = 2,56MeV à khá. Để phát huy tính tích cực của học sinh, áp án đó. Khi không điều chỉnh cho đúng. Th 2mE 3.1. Bài 1 đến bài 5: bài tập đơn giản mứ độ biết và vận dụng. Học in lượng ể giả Học sinh ung bình
gia vào hoạt động gi
Giáo viên cho học sinh thời gian khoảng 5 p
t mpc2) + m Wp + ΔE = chọn đáp án (a).
Bài 2, 3, 4: Các dạng bài tập vềđịnh luật bảo toàn năng lượng và bảo toàn động lượng. Học sinh sẽđược kiểm tra về mức độ hiểu và vận dụng kết hợp các kiến thức đã học. Các bài tập này dành cho học sinh ở mức độ trung bình v
giáo viên sẽ cho học sinh giải quyết các bài này theo nhóm: các nhóm sẽ thảo luận để chọn câu trả lời đúng nhất, sau đó sẽ cửđại diện giải thích tại sao lại chọn đ
có sự nhất trí giữa các nhóm, giáo viên sẽđưa ra nhận xét và Bài 2: eo định luật bảo toàn động lượng, ta có: 0 n p p p p Vì pn vuông góc với p nên: 1 1 2 2 1 1 2 2 (2 ) ( ) 0,574 (2 ) ( ) n n n n n p m W m W tg m W m W φ = 30o p chọn đáp án (a)
Bài 3:
Áp dụng định luật bảo toàn năng lượng: Kα + KRa = 4,9MeV (1)
Áp dụng định luật bảo toàn động lượng: mαvα = mRavRa→ mα Kα = mRa KRa K Ra = mRa/mα = 226/4 (2) (1) và (2) α = 4,83MeV = 1/2 mαvα2vα = 15256km/s họ Bài 4: p dụng định luật bảo toàn động lượng: α/ K K c n đáp án (c) Á A B A A B B p p p m v m v m v i: vA 0 nên B 0 B B B v m m v m v v m Theo đề bà u và độ ớn tỉ lệ nghịch với
Bài 5: ềđộng năng. Bài này đòi hỏi học sinh phải có sự suy luận, kết hợp các công thức đã học và hiểu lý thuyết một cách đầy đủ. Giáo viên hướng dẫn cho học sinh n ể đề nghị một học sinh khá, giỏi lên b ng dẫn cho các bạn giải.
GV: Yêu cầu học sinh trình bày định luật bảo toàn năng lượng và bảo toàn động lượng trong mộ t nhân
HS: Xét phản ứng hạt nhân A → B + C
uật bảo toàn động lượng:
Vậy vận tốc hai hạt sau phản ứng cùng phương, ngược chiề l khối lượng.
chọn đáp án (b) Đây là bài tập khó v
ắm được vấn đề và tự giải bài toán. Giáo viên có th ảng hướ
t phản ứng hạ .
Định luật bảo toàn năng lượng: mAc2 + KA = mBc2 + KB + mCc2 + KC Định l m vA A m vB Bm vC C
HS:
GV: Áp dụng vào điều kiện của bài toán thì ta có thể viết như thế nào?
B B C C
mAc2 = mBc2 + KB + mCc2 + KC KB + KC = Kd = [mA – (mB + mC)] c2 Kd = 0,0055u. c2 = 0,082.10-11J
0m v m v
GV: Nếu vB và vC là môđun vận tốc thì ta có viết như thế nào về mối quan hệ giữa m và v? HS: vB mC
v m
C B
GV: Động năng và khối lượng sẽ phân bố như thế nào?
HS: Động năng và khối lượng sẽ phân bố ỉ lệ nghịch với nhau. GV: Nh ức như thế nào?
t ư vậy, ta có thể rút ra được biểu th
HS: HS: . . C d B K K K K m K m m 2. Bài 6 ến bài 10: ức độ hiểu và vận dụng định dễ, học sinh trung bình có ạt động giải bài tập.
Giáo viên cho học sinh thời gian khoảng 5 phút để tự làm, sao đó cho học sinh xung phong lên bảng trình bày:
ΔE = Δm. c2 = 17,35 MeV>0. V y phương trình này tỏa năng lượng b. Áp dụng định luật bảo toàn năng lượng: ΔE = mαvα2
Bà ài tính động năng, nhưng mức độ vận dụng ở bài 9 cao hơn. Do
hản ứng
+ B → C + D
hưa biết trong một phản ứng hạt nhâ để viết phương trình phản ứng trong bài toán.
ọc sinh trình bày định luật bảo toàn năng lượng và định luật bảo toàn động
ản ứng A + B → C + D Bc2 + KB = mCc2 + KC + mDc2 + KD C B B C m m m m ; d C d B B C B C B C K K m m m Thay số vào biểu thức chọn đáp án (c) 3. đ
Bài 6: Bài tập củng cố về phương trình phản ứng, kiểm tra m luật bảo toàn năng lượng để tính vận tốc. Đây là bài tập ở mức độ thể làm được, do đó sẽ khuyến khích học sinh tham gia vào ho
a. ậ
vα = 2.107m/s i 7, 9: Cùng một dạng b
đó giáo viên có thể hướng dẫn cho học sinh bài 9, từđó học sinh sẽ tự lực giải bài 7. Bài 9:
GV: Yêu cầu học sinh trình bày cách phân biệt viết một phản ứng hạt nhân và p phóng xạ.
HS: Phản ứng hạt nhân: A Phóng xạ: A → B + C
GV: Yêu cầu học sinh trình bày cách xác định hạt nhân X c n. Từđó vận dụng
HS: Áp dụng định luật bảo toàn điện tích để tìm Z và định luật bảo toàn số khối để tìm A. 210 206
84Po 82Pb
GV: Yêu cầu h
lượng trong một phản ứng hạt nhân. HS: Xét ph
Định luật bảo toàn năng lượng: mAc2 + KA + m
Định luật bảo toàn động lượng: m vA Am vB Bm vC Cm vD D
GV: Yêu cầu học sinh trình bày cách nhận biết phản ứng thu hay tỏa năng lượng.
ản ng hạt nhân.
ΔE>0: phản ứng tỏa năng lượng.
HS: Để biết phản ứng thu hay tỏa năng lượng, ta tính độ biến thiên năng lượng trong ph ứ
ΔE<0: phản ứng thu năng lượng.
GV: Từ đó cho học sinh viết cách ghi khác của định luật bảo toàn năng lượng trong phản
S:
GV: Chú ý h ho học sinh giải bài toán theo nh
ật bảo toàn động lượng: ứng hạt nhân.